每天大课间做完操，学生开始喝水时，小芳都会拎着水壶拿给我说：老师，请帮我拧一下水杯。”每次我都会很开心的说：“好的，非常乐意效劳，”然后我把水杯拧开，叮嘱她这个时间点了，至少要喝两瓶盖，然后再摸摸她的小脑袋，请她回位。
一件事情如果重复帮助一周以上，我们可能会叮嘱她，下次请注意把瓶盖拧的不要那么紧，老师很忙，你要学会自己照顾自己，但对她我从来都会面带微笑说：“好的，乐意效劳”。
一个80人的班级里，形形色色的孩子都有，有的性格开朗，和同学们相处良好。有的成绩优秀，在考试中能找到自己的自信，有的生性调皮，总是能用自己的行为抓住老师和同学的眼球。而像小芳这样，性格内向，做事有点怯懦，不自信，成绩又中等的的孩子，默默无闻的生活在一个将近80人的班级内，如果自己不找一个接近老师的行为，那她就找不到自己存在的价值。而给她拧瓶盖还是我主动去找的她。
开学初，有一天课间，同学们都去上厕所了，她坐在角落中默默想着自己的心事，我走到她的座位旁，本来想和她聊会天，可她本能的缩着身子，明显的想拒绝我的靠近，我就顺手拿起她的茶杯说：“怎么不喝水，是打不开水杯吗？看，（我秀了一下自己的肌肉）我有力气哦，很乐意为你效劳，我顺手打开她的水杯，交给她说，大课间以后要喝两瓶盖，这样有益身体健康，以后如果拧不开瓶盖，一定要来找我哦，很乐意为你效劳。”她腼腆的笑了，看我的眼睛虽有躲闪，但看得出不在排斥。
第二天她怯怯的拿着水杯看着我，我主动走向她，用眼睛示意她说出自己的请求，她低着头，用轻的我也听的不太清的声音说了一句话，我把她拉到身边拍拍她的背说，是想请我帮忙吧，乐意效劳哦。她依然腼腆的笑着，但身体不在颤栗，开始伸出小手拉拉我的衣袖，蹭蹭我的衣服。
此后的每一天，她都会拿着水杯来找我帮忙，而我，也充满希翼的等着她的请求。
打开一个人的心灵密码有很多种方法，鼓励，表扬，有时连骂他一顿都能沟通你和他的关系。但对于像小芳一样的孩子，在每一个班级里都或多或少的存在，如果老师不主动靠近他们，他们永远都感受不到别人的关注，永远都是一个班里形式意义上的一个人。
教育是爱的事业，没有爱就没有教育，解锁一个人的密码需要时间，更需要爱，只要我们怀揣爱心，携手智慧，想着用50种方法去教育一个人，而不是用一种方法教育50个人，就一定能找到开启心灵密码的钥匙，让师爱润泽每一个生命。
