之前学了很多课，学了就去教别人呀，不然价值在哪里？但每次说到去给别人上课这件事，我就说再等等再等等吧。
因为我总觉得自己什么都还没准备好，看到老师在台上精彩而专业的讲授，台下的学员津津有味地听课，我就羡慕不已，我啥时候才能达到这样的能力啊？越想完美地做，就越不敢去做。从而导致始终迈不出讲课那一步。
前段时间听说谢谢大神要教给大家一种神奇的方法——引导教互式教学，让大家的授课变得非常简单。从台上老师的专业讲授，变成让学生自动去学、自动去讲。老师可以有大把的时间在下面搞小动作，开小差。
难道真有这种好事？我听了后，简直不敢相信这种奇谈怪论。觉得太不可思议了，老师怎么可以这样上课呢？这样对老师是不是太没要求了？学员能学会吗？能学好吗？这样做肯定会被学生骂死吧？
虽然有很多的疑惑，但我还是有些期待。 因为去年就认识了谢谢这个人，知道他做事极致的努力，非常的靠谱。
虽然这次他说的方法有点儿荒诞不经，但是由他的口说出来的方法，我还是满含期待的。本来这次有事不打算来的，但最终还是挡不住诱惑，推开其它事来到杭州上课了。
12月3号开始上课了。
课程果然很特别，早上一来，谢大神就打开他的百宝箱。
首先发给我们一叠制作精美的卡片。上面有各种图案和文字解说。给我一种小孩儿看图识字的感觉。
接下来也没有神圣的上课仪式，没有例行的让我们把手机调成静音，没有上交手机，没有让大家保持安静等等……
在发完卡片、百事贴和笔后，谢谢老师就让我们把凳子全部靠边，要大家全都围上去摸摸引导布是什么触觉，然后让我们把引导布贴到墙上去。告诉我们怎样贴，细致到第一步贴哪儿，第二步、第三步贴哪儿，怎样微调引导布让其平整，尽量减少皱纹。在不知不觉中，就让我们已经进入上课的状态了。
在接下来的课程当中，告诉我们要做好哪些课前准备:如老师和学员的链接，给学员的一封信，和学员的电话访谈，学员和知识的链接:做好知识流程图，贴停车场等。
在课程的开场环节。要填写调查表，了解大家的需求和情绪状态。
接下来，是分成组写四格漫画、小组简介、发毕业证，以及到此一游。每一个环节都要打破原有的小组构成，不断地进行人员调换，让大家随时保持动起来的兴奋状态。
大家非常的投入，没有人玩手机和开小差。
在临近中午的时候，还做了呼吸灵感和划重点的全员复习方法。大家在一片欢声笑语中把上午的整个课程复习了一遍。如果不是老师提醒该吃饭了，大家根本不去理睬咕咕叫的肚子。
下午上课了，没有像往常一样相互做拍肩摸腰的动作，而是玩了一个叫“You”的游戏。是让大家自己做示范教别人做一个自己独创的动作，然后大伙儿一起做。做完了随意指着另一个人说“You”，再由他领着大家做由他独创的动作。
喏，下面这些奇形怪状的动作就这样出台了，大家又在一片热闹沸腾中启动脑部开关，开启了下午的课程。
下午还玩了人品大爆发、内容排队几种调节课堂氛围的游戏。对知识的学习链接，让我们用了老江湖新侠客、外交大使、角色反转、概念图、能量座位等等大家随时互动学习的玩法。
最后，临近下课，老师又来一出“老师失忆了”，让我们挨着回忆一天中所有的课程环节。
每个人又进入紧张而高速运转的穿越状态，拼命地回放自己的“各种经历”。所有的知识点和变来变去的小组队形，跑来跑去的身影在大家的相互提醒中被串成了一条条的珍珠项链，珍藏在我们记忆的宝库里。
整个一天，谢谢老师除了布置任务，叫大家随时挪动身体以及每个环节完成后的点评、补充知识点外，他老人家结实的身板很少出现在讲台上。
像这样的机会不多，讲台基本上都被学员霸占了。
谢谢老师在干嘛呢？可能在后面偷懒玩手机吧！哈哈哈！我们才没心思管他呢？我们也要玩手机，因为老师叫我们把手机拿出来，照着他发出的文件做题呢。
