1、原始社会教育特点
（1）非独立性，教育与生产生活相结合；
（2）自发性、全民性、广泛性、平等性、无阶级性；
（3）原始性。
记忆：“广大平民无非来自原始社会”
2、 简述古代教育的特点
（1）阶级性、等级性；
（2）道统性；
（3）专制性；
（4）刻板性（指教学方面）；
（5）象征性（象征地位）。
记忆：“古代街（阶）道专克象”，古代街道不平整，大象无法行走。
3、简述近代学校教育特点
（ 1）教育国家化；（公立教育）
（2）初等教育义务化；（德国最早普及义务教育）
（3）教育世俗化；（从宗教分离）
（4）教育法制化。（教育立法）
记忆：近代教育讲究“一（义）国四（世）法”。
4、20世纪教育改革和发展的特点（现代教育）
（1）教育的全民化；
（2）教育的民主化；
（3）教育的多元化；
（4）教育技术的现代化；
（5）教育的终身化。（法国保罗.朗格朗提出）
记忆：现代教育要求“全民多现身”
5、人口对教育发展的影响
（1）人口数量对教育发展的制约和影响；（规模和速度）
（3）人口质量对教育发展的制约和影响；（身体素质、文化素质和道德素质）
（4）人口结构对教育的制约。（年龄、性别、地域等）
记忆：人口要讲究“素（数）质结合”
6、 教育对人口的影响（人口功能）
（1）减少人口数量，控制人口增长；
（2）改善人口素质，提高人口质量；
（3）使人口结构趋向合理化；
（4）有助于人口迁移。
记忆：“素（数）质情（迁）节”
7、生产力对教育发展的决定作用
（1）生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度；
（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化；
（4）教育相对独立于生产力的发展水平。
（5）生产力发展水平制约着学校的专业设置；
（6）生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段；
记忆：“归（规）宿（速），变水，内放手”
8、教育对生产力的促进作用（经济功能）
（1）教育再生产劳动力；
（2）教育再生产科学知识
记忆：“再劳再渴（科）”
9、社会政治经济制度对教育发展的制约作用
（1）社会政治经济制度决定教育的领导权；
（2）社会政治经济制度决定受教育权；
（3）社会政治经济制度决定教育的目的；
（4）社会政治经济制度决定教育内容的取舍；
（5）社会政治经济制度决定教育体制；
（6）社会政治经济制度制约教育的改革与发展；
（7）教育相对独立于社会政治经济制度。
记忆：“独目首（受）领体内改革”
10、教育对社会政治经济制度的影响（政治功能）
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；
（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。
（3）教育促进民主化进程，但对社会政治经济制度不起决定作用。
记忆：“培养思想，形成愚（舆）民政策”
