磨课是学校教研中的常见活动，通过磨课，凝练集体智慧，教师也在反复锤炼中提升教学能力，促进个人专业成长。
这次磨课，我一共经历了3遍，分别在3个不同班级。我每讲一次，备课组老师听一次，提出整改意见，换个班再来。
那些我平时不易察觉的问题，被置于众目睽睽之下，让我如芒在背。
语言不规范，我就写出详案，力图在可掌控的环节做到语言表达准确、简洁；对课堂的意外生成掌控力也不够，我就刻意练习自己对生成信息的捕捉、诊断和整合能力……所有“行有不通”的环节，都催逼我“反求诸己”，自我提升。
磨课中，我还认真阅读了张祖庆老师的《给语文教师的新建议》，惊讶地发现公开课上，居然有那么多自己不知道的。比如，借班上课，面对着完全异于自己教学风格带出来的学生，怎样破冰、疏导；孩子准备不足，如何顺学而导……
于是我又重读了课标，再次明确课标对相关学段的能力要求；我不止一遍重读教材，明确单元教学要求，由此延伸，将文本之中的根须“刨”出来；我努力备透学生，点燃他们的热情和信心……
自我塑造，过程很疼，但你最终会收获一个更好的自己。
