2018.10.27，重庆阴了一整天。往日云层间还若有似无地射出丝丝阳光，今天连天空也吝啬起来。离家一周，想念阳光，就像想念家中的亲人一样。
上午聆听来自北京的徐蕾老师为我们讲《小学英语教学中培养思维能力的有效工具》。徐蕾老师来自中国科学院附属实验学校，多年致力于学生思维能力的培养，不光为我们带来了众多有助于一线教学实践的策略和素材，更多的是刷新了我们的认知方式和学习途径。
已习惯使用思维可视图的徐老师先给我们展示她今天的教学计划，再通过一张K(What I Know)W(What I Want to Know)L(What I Learned)表格使我们体会思维的过程并将之与思维技能相匹配。抽丝剥茧，是为了接下来重点呈现Graphic Organizer（思维可视图）。徐老师先给我们一个“小学英语老师专用”搜索引擎：bing，在搜索栏输入Graphic Organizer，页面立马跳出了“琳琅满目”的思维图。大家的神经瞬间活跃起来，原来还有这么好用的东西呐！！！
徐老师接下来为我们讲述思维可视图的不同分类。孤陋寡闻的我这才知道，除了泡泡图，思维可视图还可以有这么多种类，它们适用于各种不同的教学内容和教学形式。光徐老师给我们列出来的就有Circle map, Bubble map, Flow map, Brace map, Tree map, Double bubble map,Multi-Flow map, Bridge map，品种繁多，应用广泛，甚至可以跨学科应用。多年来，徐老师将各种思维图在不同学习能力的学生群体中应用、观察并做研究，所以在课堂上徐老师对各种图如数家珍。敬佩！
接下来，徐老师又介绍了一个我从未听过的Six Thinking Hats，此方法可应用于课堂教学的小组活动，也可用于教研活动，由此来营造一种多维的讨论氛围。老师让我们拿着小帽子在小组内模拟了一下如何玩，虽然我还一知半解，但其中的魅力和奥妙我已深深感觉到。
徐蕾老师，打动我的不仅仅是她渊博的学识和丰富的经验，更多的是她由内而外散发出来的涵养。上课前本已擦干净的黑板，她再一次亲自拿毛巾一点一点擦拭，只为能写出更清楚的板书；课堂中，每一次她都亲自为学员分发资料，并微笑呈上；学员们在安静地完成表格，徐老师踮起脚尖在组与组之间行走巡视，只为不影响大家；上完课，徐老师再一次一点一点地将黑板擦得干干净净并将毛巾洗净晾起；她微笑着与每一个人说话，因为她的微信签名就是Smile even if you don't want to.
在重庆，我遇着了一位灵魂有香气的北京女子。
下午，是小组习作活动。各小组都热火朝天地干了起来。我们组也是紧锣密鼓地讨论起来，虽中途常出现有意见分歧，但正是在一次次意见相左的碰撞出才有了小组智慧的结晶。因保密原则，暂不透露小组智慧的具体成果。期待几日后的完美呈现！
上午刚被徐蕾老师成功种草几个学习网站和软件，中午就凑巧在简书上看到书友的良心分享，顿时大喜，照着列表下载了几个适合自己的。对于我这种比较懒又比较散的同志来说还真好用，比如种子习惯、奇妙清单、TED演讲、中国大学Mooc等等。
来到重庆已经六天，此次培训课程也已过半，回过头去细数这些天的收获，有理念上的更新、有知识上的提升，其实我觉得最重要的是这些天的学习使我深刻地明白了：作为一名偏远地区的英语老师，我们应该时刻具备“自我种草”的能力，这样才不会让自己落得太远。感谢为我们授课的每一位老师，也感恩班里遇到的每一位优秀的学员朋友！
