这是一本需要细细品读，慢慢体会的书。我在读这本书的时候总是一章一章的，慢慢地读。先通读一遍，做读书笔记，再看着每章后面的回顾和问题，边想答案边翻看前面的内容，试图记在心里，同时做一些批注。

这本书里的每一个字，每一句话都非常有价值，我总是看一遍再轻轻地读一遍，尽量理解作者所表达的意思，运用到我的生活中。我们在生活中百思不得其解的问题，在这本书里，都能寻找到问题的根源并学会如何解决。

1.现在的孩子为什么不再像我们以前那么听话了？

这个问题，我相信，很多家长和的老师都有疑问。在这本书里告诉我们：这是由于社会的重大变化而产生的。今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。德雷克斯指出：“当父亲失去了对母亲的控制权时，父母双方也就失去了对孩子的控制权。”这就意味着妈妈不再给孩子树立顺从的榜样。这是社会的进步。

2.为什么现在的孩子都这么自我，没有一点责任感？怎样培养孩子的责任感和上进心？

解决这个问题之前，我们先要思考一下造成这个问题的原因何在？

今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心，我们不再需要孩子像过去那样为家庭生计付出努力。相反，孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所当然的。太多的母亲和父亲相信好爸爸好妈妈，就应该保护孩子免遭任何挫折和失望，因此，他们会包揽孩子遇到的一切困难，或对孩子过度保护，因而剥夺了孩子发展出对自己的信念——自己有能力把握生活中的起伏——的机会。因为忙于生计或者不懂得让孩子对家庭有所贡献对于孩子成长的重要性，父母们常常忽视培养孩子自己动手的能力。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然而却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。这就是造成孩子没有责任感的原因。

怎样培养孩子的责任感和上进心呢？

当父母和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感；当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。

我们需要给孩子机会，让他们去体验与其享受到的特权直接相关的责任。否则，孩子就会成为只会依赖和接受的人，认为得到归属感和价值感的唯一办法就是操纵别人为自己服务。最悲哀的是，孩子们因为从来没有得到过能感到自己很能干的锻炼机会，而产生了我不够好的信念，这些孩子会将大量的精力用在反叛和逃避行为上。

当孩子们的聪明才智和精力全用在了操纵别人、反叛和逃避上时，他们怎么可能培养出成为有能力的人所必需具备的洞察力和技能来呢？

当我明白了这些以后，我就知道该怎样培养我的孩子和我的学生，我会尽量多的找机会来培养他们的责任感和上进心。

读了这段话后的日子，我开始让三岁半的儿子参与到家庭生活中来。教他做家务。这么小的孩子，学习能力却很强。蒸大米和煮粥的时侯，我动口，他动手，完成的非常好：我及女儿和儿子三人合作做凉皮，我们都享受到了合作的快乐，儿子一直说，咱们再做一次凉皮吧；吃饭的时候，女儿盛饭，儿子端菜，一家人其乐融融……

3.我们需要培养孩子哪些技能让他成为一个有能力的人呢？

这本书中提到了成为一个有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能”。

七项重要的感知力和技能

1.对个人能力的感知力——“我能行。”

2.对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”。

3.对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”

4.内心能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。

5.人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。

6.整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。

7.判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。

如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时，与父母并肩做事，边干边学，他们就会自然而然地培养出这些感知力和技能来。

4.在培养孩子这七项重要能力的时候，我们应该注意些什么？

我们必须明白，在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横的控制更为有效。

正面管教型的理念：

我们一起来制定对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有意益的解决方案。当我必须独自作出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。

只要我们坚持不懈地使用正面管教方法，孩子的不良行为的强度将会逐渐减弱，不良行为再次出现之前的平缓期也将会越来越长。

当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。

5.从长期效果看，严厉和惩罚真的管用吗？

从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用。但是，其长期效果是什么呢？

惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：

惩罚造成的四个“R”

1.愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！”

2.报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”

3.反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”

4.退缩（Retreat）

a.偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。”

b.自卑——“我是个坏孩子。”

孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚是内心所做出的决定。然而，他们未来的行为就建立在这些潜意识之上。作为老师，我相信我们都能感受到这一切。当我们去惩罚一个学生的时候，或我们严厉批评、惩罚自己孩子的时候，我们没有感受到他做得更好，反而会更糟。再想想我们自己被羞辱或者被不公正对待时的感觉，一定糟糕透了。基于受到惩罚时所产生的这种感觉和潜意识中的决定，孩子们不可能形成积极的人格。

经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。

6.如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？

正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法。正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。

正面管教不以任何责难、羞辱或痛苦（肉体上的或精神上的）作为激励手段。正面管教的目的在于获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。

正面管教以相互尊重与合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。

有效管教的4个标准

1.是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）

2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）

3.是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）

4.是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）

和善与坚定并行是正面管教的基石。

“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。

“和善而坚定”的常用语

·等一下就轮到你啦。

·我知道你能换一种尊重人的说法。

·我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。

·我知道你能想出一个好办法。

·要做，不要说。（例如，平静地默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。）

·我们待会儿再说这件事。现在应该上车了。

·（当孩子在商店发脾气时）“我们现在要离开商店，待会儿（或明天）再来。”

帮助孩子和父母学会有效沟通的一个好方法是定期开家庭会议，使全家人能有机会在每周一次的家庭会议上用头脑风暴法来找出解决问题的办法，并从中选择出对所有家庭成员都尊重的方法。

7.关于正面管教，我们必须掌握的基本概念。

“赢得”与“赢了”

所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子（和善而坚定），相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本人生技能。

“赢了”孩子，使孩子成为失败者；而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。

“赢得”孩子

当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励，一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听从你的观点，并努力找出解决问题的方法。

赢得孩子合作的四个步骤

1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善的进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。

自尊

一个容易造成错觉的概念。自尊不是我们给孩子自尊，而是让孩子通过归属感和自我价值感而获得自尊。

我们能为孩子做的最有益的事情就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点，但是应该教会孩子把犯错误当成学习的大好时机，通过允许孩子经历失败，他们就能够在问题出现时学会怎样自己去解决，让孩子学会适应将使他们受益无穷，这样才能使他们知道如何对待人生中的跌宕起伏，让孩子有大量机会在家里学校和社区做出有意义的贡献，孩子就会受益良多，归属感和自我价值感是这里的关键。

阿德勒的基本概念

安德勒的心理学给我们提供一套基本概念，为我们增进对孩子和我们自己的了解提供了宝贵的知识财富，其价值远非仅是一套理论而已。

1.孩子是社会人。

2.行为以目的为导向。

3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感。

4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

5.社会责任感或集体感。

培养孩子的社会责任感是极其重要的。培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。

如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己的能力的信念的机会。他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服侍。

我们作为父母和老师，要花时间教孩子学习如何对家庭和班级作出贡献。

我们不妨来列个清单。请问老师们，你在班级里做的多少事情是可以由孩子们自己来做的？请问父母们，你们为孩子做的多少事情，是仅仅为了图省事，而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力？

真的是这样。我们为孩子、为学生做了那么多，而这些事情本来是孩子自己能做的。我们天天累得喘不过气来，却埋怨孩子什么都不会。开学以后一定要在班里面进行头脑风暴，把班级事务交给学生，让孩子们自己管理自己的班级，确保每一个学生都有任务，然后进行一个工作的轮换制度，同时设立一个“监督员”。通过这样的方式增强孩子们的归属感、交给孩子们人生技能，让孩子们体验到社会责任感。

6.平等

7.犯错误是学习的好时机

矫正错误的三个R

1.承认（Recognize）——“啊哈！我犯了一个错误！”

2.和好（Reconcile）——“我向你道歉。”

3.解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”

8.要确保把爱的讯息传递给孩子

安德勒的这8个基本概念给我们提供了一个基础，有助于我们理解人类的行为，并形成实行正面管教所必需的态度和方向。这些方法将有助于我们学会正确的态度和技巧，以帮助孩子培养踏入社会时所需要的各种人生技能和良好品格。

正面管教的原理总的来说分为几个板块

·理解孩子的四种错误行为目的

·和善与坚定并行

·相互尊重

·错误是学习的好机会

·社会责任感

·家庭会议和班会

·让孩子参与解决问题

·给予鼓励

随着我对这些原理的理解和加深，在实际运用中就越来越得心应手，尽管我和孩子没有成为完美的人，但和他们在一起比以前快乐多了。