是哪个环节出了问题，是我没有讲到位么？我认为自己已经是很卖力的在讲。是学生写得太少了么？似乎也不是，天天都在写。机械重复。是课堂上学生的听课效率太低了么？他们似乎都在认真听讲。那是哪个环节出现了问题。如果说原因是十分的话，我想在落实这个环节最少要占5分。人都是看人下菜单，学生也不例外。他们看你这个老师好说话，就敢糊弄你，就敢偷工减料。在这场师生博弈中，也不能全怪学生。这届学生的特点是比较听话的。自己身上的原因占大多数，不能调动孩子们学习的热情。在这场重复枯燥无味拼耐力的复习中，光靠磨时间是远远不够的。老师再用心，学生听而不入心，这就很难办？
先找自身的原因：1.打铁还需自身硬。自己不够认真，书写不够认真，这种态度一定会传递给学生。2.自己很多时候落实不够到位。3.必须带着学生学会“慢就是快”的生活艺术。而不是很快地复习了一遍又一遍，学生还是雨过地皮干，入耳不入心。照样出错。
所以自己以后的工作重心就是要重落实。
班级里的老赖和老抄
班里的老赖，真是令人烦心呀！本学年班级里又几个老赖。办法用尽，可是改变甚微。这些积习都不是一时半会形成的，很多都是家长监管缺失造成的。家长的缺位，学生的懒惰慢慢让学生形成了现在的状态。我曾经留过他们，吵过他们，但是第二天又开始原样。还是能不写就不写，能不张嘴少说一句就少说一句。有一次，班里的朱墨然留他在教室里补写作业，到最后，他居然用“蚯蚓”一样的字体应付了事。我当时气不打一处来，抓住本子给他撕掉了。在我出校的路上，碰到了着急忙慌的妈妈，向我质问孩子怎么还没有走。我如实告诉家长，并希望得到家长的配合！幸好家长理解，看她的脸阴转晴才算过去。次日，孩子的作业拿给我重新写得作业，质量好多了。改变慢慢来！
虽难、慢。但行则将至！
