今天上课开始复习第四单元的宋词单元背诵部分，翻开教材，看到了2019届于晓霞10月9日请假半天的请假条，正好一年，不知她可曾记得这个假条，关于她的记忆在脑海里慢慢展开……
6月24日，学校召开了志愿填报的培训会，教室最后一排出现了一个紫红色头发同学，吓我一跳，定睛一看，原来是于晓霞。她染发，我并不意外，但是满头染成紫红色还是有些意外。她的高考分数虽然也在本科线上，但是不太理想。比起和她水平相当的学生少考了60分，那些一直不如她的同学考得分都比她高，而且高很多。原因，就在于那些同学听从学校的安排和老师的建议，到基础班学习了三个月。而她的智力水平绝对在那些同学之上，但她没有听我的建议，仍然一意孤行，结果可想而知！这样的结果，虽然不愿接受，但在情理之中。
三月份英语高考的前几天，一次早自习上课很久了，她却迟迟未到，我以为她又起晚了，等到第一节课，给她家长打电话，家长说孩子不舒服请假一天。等到下午，家长打电话给我说，请原谅她说了假话，其实孩子没有生病，只不过和家长闹别扭，所以就不上学了。本来孩子已经按时坐上汽车，这时和爸爸说话说叉了，孩子就任性地不来上学了，我只能同意请假。在最后两个月里，于晓霞同学有时自习课想请假就请假，一问就说自己头疼或者胃口疼，找家长证实，家长说孩子想自己回家学习。是在家学习吗？手机一直在她自己手里，估计是玩手机了，家长也不敢拗着孩子。
其实，在这两年里，没少在她身上下功夫，鼓励、鞭策、惩罚都做了很多功课。想尽各种办法，直接鼓励不行，那就通过家长；眼前的成绩没效果，那就说长远规划；未来愿景太遥远，那就比周围的同学……但是效果不太明显，有时也时好时坏，但总体来说，没什么效果。快高考时，孩子爸爸顺便来学校对老师表示谢意。在谈到孩子的成长过程时，承认家里人都比较溺爱她，小时候全家都照顾她。
她只是众多教育不太成功的例子之一，没有问心无愧与否的感觉，只有太多的无力感。这么年轻，却要追求不符合身份的成熟，不以青春纯洁为美，却以浓妆妖冶为美。这种在外的追求反映了她们内心的追求。她们对待学业、父母的态度如何能让她们面对接下来的工作、婚姻和家庭，如何优雅地过好余生呢？我发现教师要做的太多太多，而能做到的又太少太少，想改变她们，可怎么就不行呢？想给她们一个幸福的未来，可怎么那么难呢？
无力感正在蔓延……
