为期三天的杭州新课堂培训圆满结束，这三天里收获颇丰，不仅在教学内容和方法上有了不小的帮助，更重要的是，在长远的方向和格局上有了很大的认识。

由大及小，先谈一谈大方向上的认识。总结为两大点：一、未来市场的发展方向；二、理科项目的建设。

一、未来市场的发展方向

杭州的出国留学培训市场比较大，每年大约留学人数在1万五千左右，三成左右的人攻读本科，几乎占全国的3-4%。市场大，金子多，所以杭州兴起了很多留学培训机构，除了本土的，还有外面的机构看中了杭州的市场进入杭州。可以说，杭州的出国留学培训行业竞争非常的激烈。这里值得提一下的是，新课堂的理科课程根据市场的需求，压缩了很多课时，并且把重点放在了课下的练习，让学生觉得每节课都是有价值的。

合肥现在留学培训市场和杭州相比，自然是没有杭州大。但可以看出，合肥这个城市的发展速度很快，有条件出国的家庭也会越来越多，甚至整个安徽省的其他城市的出国留学家庭数量也会增多，可能他们也会到合肥来选择合肥的留学培训机构（所在城市可能留学培训机构缺乏or质量不高）。可以说，未来合肥的留学培训市场必然是会越来越大。蛋糕越来越大，被蛋糕吸引而来吃蛋糕的人也就会越来越多，竞争就会越来越大。未来要能拿下一席之地，就必须磨砺自己，把课程做好，新课堂理科课程的建设方法在这条路上会给予很大的启发和效仿余地。

二、理科项目的建设

根据这几天与新课堂理科组老师的交流，对未来理科建设有了几点初步的设想：

1.招兵买马。将去年和今年同期的理科课程课时总数相比，可以发现今年11月份的理科课时数比去年大很多。与很多学生聊天的时候，了解到很多学生在高一的理科课程上都或多或少存在一系列的问题，如果一中和八中国际班的引导还是高一下学期五月六月考SAT2，那么高一学生存在理科问题的现象短期内不会消失。基于这个原因，课时数的潜力可以说是非常大的，要把这个潜力接住，需要一定数量的理科老师。另外，AP的市场我们还没有打出来，今年上半年可以看出，我们学校的AP总课时数比较少，这也是一个潜力。新课堂的理科老师一共有36个，数量是非常庞大的，理科课程建设得比较完善。我目前的设想是，数理化生各一位老师，每位老师不仅主攻自己负责的那门课程，并且至少参与另一门理科课程的建设。随着市场的增大和理科项目建设的逐渐完善，理科项目规模也要逐渐变大，可能会发展成每门课程有两位or三位主攻教师。另外，新课堂研究生及以上学历的理科老师占比不高，厉晓栋老师和高杉老师两个MP一共14人，只有1人是硕士研究生学历。我有时候也在想，我们学校的理科老师可不可以把学历要求放低一些，是否可以考虑一本或者211以上的本科生。当然这是有风险的，比如考研风险、心态不稳等，利弊杠杆需要拿捏。

2.讲义建设。在新课堂，时时刻刻都注意到各位老师的专业度，不仅是教师，也包括督导，发现新课堂的专业度确实是很高的。他们的专业度并不是体现在工作氛围上，实际上他们的工作氛围还是比较轻松的。他们的专业度主要体现在系统性。从上而下，有一套比较完善的系统，或者说是体系。讲义就是这个系统的一个重要环节，当学生拿到一本本厚厚的讲义时，内心里一定是比较信服的，家长也会很相信这里很专业，各科老师都对学科做过充分的研究。现已拿到新课堂数理化生这四科的讲义，包括SAT、ACT、SAT2、AP，相信这些资料会给我们之后讲义的建设提供很大的帮助。

[if !supportLists]3.课程建设。我始终觉得，课程的建设要迎合市场的需求。目前理科市场最大的应该是高一上学期SAT2数理化生的同步课程和高一下学期SAT2数理化生的考试课程。高二的AP课程当然也可以在上学期进行同步课程，但高二学生的学习主动性不如高一学生，比较老油条，所以高二AP的同步课程可能不如高一SAT2的同步课程容易开展，但下学期的为了5月份考试的辅导课程是完全可以开展的。所以，理科课程建设的重点目前应该放在下半年的SAT2同步课程和上半年的SAT2、AP考试辅导课程。当然，眼光要放得更长远一些，现阶段虽然SAT2占比比较大，但未来的重心一定是在AP上，这也是新课堂目前理科课程的重心。

以上两点为大的方向上的认识。除了这些以外，在细节上也有很大的收获。在教育教学上，体会到了三点：课程内容的设置一定要围绕着目标；从根本上认识学生时间不够的原因，解决这些根本原因才能够真正地解决学生时间不够的问题；从还原学生在考场上的感觉出发。在讲义上，确实也是收获颇丰，这将会在未来的讲义建设上提供很大的帮助。

双管齐下，大的方向上和小的细节上的双重收获，将在未来指导着自己把理科项目建设得更好。