一、为什么要学习拆书法
想必群里的各位小伙伴对拆书法都不陌生，拆书法是拆书帮的赵周老师创立的一个学习的方法论。从行动营出来的小伙伴想必都听过赵周老师的分享。我与拆书帮结缘源自行动营。因为当时迫切想找到提升学习力的一种方法，所以就加入拆书帮。
想必许多小伙伴也和我一样，遇到许多读书的困惑，开始分享之前先做个小调查。
NO1：小调查——关于读书
1. 有想读的书，没时间读？
2. 抱怨“读不懂”或“记不住”？
3. 家里有没读完的书，心怀内疚？
4. 学习的重心应该是知识还是自己？
学习的重心是知识还是自己呢？想必大家心中以有了答案：自己。只有知识内化成为自己的，并能指导你的行动，才能发挥知识的效能。否则，看了再多的书，没有让你从行动上有所改变，那书可以算说是白读了。
NO2：小调查——关于知识付费
1. 有很多想听的在线课/训练营，没时间听
2. 为知识付费花了不少钱，又觉着改变不大。
3. 手机里有没上完的课，心怀内疚？
4. 知识付费能走多远，归根到底取决于什么？
大众为优质互联网内容付费习惯逐渐养成，在这里简述一下知识付费产业驱动力，主要有以下四点：
阶层焦虑促进付费意愿提升
自媒体兴起带动全民输出
技术条件的完备
移动支付习惯的普及
在万千课程之中，你很容易陷入买买买，囤囤囤的焦虑之中，如何让付费的知识发挥其效能呢？最终也要指向应用。
在将学习运用的路上，我遇到了拆书帮的RIA便签法，它通过把知识化为己用，将知识内化为自己的一部分。下面我们就来看看
二、什么是拆书法
介绍便签法之前呢，给大家简单介绍一下拆书帮慢成长理念，有以下三点：
第一、在一切跟学习有关的事情上反求诸己。在自己身上找原因，在自己身上找方法，在自己身上加要求。
第二、在任何一个领域，任何一本书中都有很多你能学习的知识。但是，其中有相当多是你不需要学习的。
第三、学习能力是所有能力的元能力。人的学习能力提升很慢，却是回报最高的投资。
通过这三点，你的注意力是不是拉回到了自己身上？我们不用去求大而全，不用涉足很多领域，只要将注意力集中在一个方法模式的转换上，就能有很大的提升。
下面给大家介绍一下什么是便签法。
之前了解过的小伙伴可以再和我一起复习一下：
RIA便签法：
R：R（Readiness） 首先准备阅读片段
I：I（interpretation）用你的语言描述片段的要点
A1：A（Appropriation）1，描述自己的相关经验
A2：A（Appropriation）2，讲述自己以后会如何应用
R即Reading，I(Interpretation)是核心部分。通过I，学习者可以更容易理解知识，将自己读到的知识与自己以往的经验相互联系，即是反思。通过不断地体验和反思，从而更好地把知识跟我们的经验有机的结合起来，进而形成自己的能力，再进一步改变我们的行为。
R和I相辅相成，相互促进，于是就有了最后一个步骤A。A(拆为己用)=体验+反思。
整个实践过程简要的来描述就是：先有体验，然后反思，再应用于工作或生活中。这样就形成了一个学习螺旋：体验－反思－应用……
I便签的要求：
A1便签要求
鲜活：是自己亲身经历，亲眼所见，亲耳所闻
故事：相关叙事要素基本完整，体现了起因、经过、结果
对应：和原文或I便签的诸要素有明确的对应，成为贴切的案例
反思：无论想到的是是一个成功的还是失败的经验，都帮助自己更好理解了这个经验，也更深地认识了原文信息。
如何评判A1便签写的是否合乎要求呢？有以下几个方面：是否符合自己亲身经历、亲眼所见，亲耳所闻的直接经历和间接经历。我们的故事是否有起承转合的前因后果，是否比较贴切，能否引发自己对一个失败经验或者成功经验的反思，这些非常非常重要。
A2便签要求
目标：是否规划了目标？目标是否符合SMART（具体、可度量、可实现、相关、时限）?
行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤？谁？在哪里？何时开始？频度如何？
关联：是否在使用了原文信息或I便签的方法。
可控：都是自己能做到或推动他人做到的吗？能测量做到的程度吗？行动够显性化吗？
提升分析问题，整理信息的能力
1.分析信息的关键是追问前因后果
前(前车可鉴)：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？
因(相因相生): 作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？
后(以观后效): 若依从信息去做之后会怎样？对我的好处(效用)是什么？
果(自食其果): 不这样做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
2.整理信息的关键是明确适用边界
适(适得其反) : 有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？
用(使用条件): 要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力⋯⋯）？什么情况下是不管用的？
边(旁敲边鼓): 从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者如何看待类似的问题？
界(楚河汉界): 无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
三、如何在读书中践行拆书法
（未完待续）
知之真切笃实处即是行
行之明觉精察处即是知
——王阳明
