赶在小学五年级的尾巴，小玥又发表了一篇小文，外加获得了一次公开作文比赛冠军。
小玥发表的第一篇作品是二年级写的新诗《老去》，这首诗写于2015年11月，发表于2016年4月；小学三年级小玥发表新诗《隧道》；小学四年级发表随笔《补牙记》和故事创作《爱美的孔雀》；小学五年级上学期发表了日常练笔《我喜爱的食物》，最近发表的是一篇幻想作品《我在太空过生日》。所以到目前为止，五年级的小玥同学已经有六篇属于自己的铅字作品了。
粗略统计一下，小玥七篇投稿命中六篇，命中率是85.7%。然而，小玥参加作文比赛大大小小也有五六次之多，其中能获奖的只在一半以下，但有两次拿了冠军。这中间也有一些经验教训。
我试着爬梳一下小玥过去写文章的经历，粗略给大家分享一些小学生投稿和参加作文竞赛的心得。
张大春在《文章自在》里提到他中学时期的国文老师苏尚耀，苏老师为初中生进行作文比赛指导时，不提供作文功法、修辞秘笈，言语中有点dis作文比赛，却不断提醒同学为校刊写稿，而且还说“写什么都可以，就是不要写作文。”（见《语言美好》一章）张大春因为这句话受到了宏大的鼓励，于是开始每月给校刊投稿，一篇稿费15块钱，有时候一个月可以领到30。张大春还提到，当时与他一起常常领稿费的女同学名叫黄庆绮。
说黄庆绮可能没有多少人认识，但如果提到她的笔名：李格弟、夏宇，恐怕大家都知道了：作为李格弟的黄庆绮写了N多流行歌曲的歌词，包括赵传“我很丑可是我很温柔”、齐秦“痛并快乐着”等；作为夏宇的黄庆绮是台湾后现代女诗人，最为人所熟知的应该是她的“爱情”、“甜蜜的复仇”等短小而精妙的诗作了。张大春更不用说，现在已经是知名作家，文笔灵活幽默，想象大胆新奇。
这句为张大春带来最初写作动力的话，将“写作文”当成了写作大敌，张大春在后文解释道，“我们从小教孩子作文，就只教他们应和题目……说穿了，就是说教”（也包括了作文竞赛），“我们在学会那样写作文的同时，也失去了认真对许多不见得有用的事物产生好奇、并加以探索的能力。”（见《从容》一章）。虽然他没有明说，但其实他的意思是投稿可以在某种程度上保有这种好奇和探索的能力，写我想写而非写我该写。
从小玥投稿和参加作文比赛的经验来看，期刊投稿的择选标准和作文比赛的择选标准的确差异很大。先来说一下投稿。
投稿的文章要有亮点，形式多样不拘，最好有新意。
小玥投稿成功的作品，很多都是一时兴起之作，几乎每篇习作都尝试了不同的写法/角度。用张大春说的“写什么都行，就是不要写作文”的标准来看，这些文字还的确不是说教的“作文”，有的作品只是我从小玥口述事件时听到了亮点，便让她用笔记录下来。
譬如，《补牙记》里用精确到秒的时间夸张地讲述了她补牙时紧张的心情，从编辑的评语来看，恰恰是这一点打动了他。而这篇文章最初就是补牙回家之后那天晚餐时，小玥绘形绘色地复述几时几分几秒时自己的心情，以此表达她难忘的补牙之痛。
《香港小学生文艺月刊》第56期
又比如，《隧道》是她走过公园时看到很多人拿着手机低头捉看不见的精灵时的突发奇想；《我喜爱的食物》鼓励她用了猜谜的方法写她最爱吃的菠萝咕噜肉，我还记得她一边口述一边吞口水的样子。
《我在太空过生日》比较特别，这篇作品其实是小玥三年级参加某报社的一次公开征文的作品，征文主题是“我的太空梦”。写这篇征文之前，我先带她看了一些有关太空员在太空上生活的视频片段，让她了解了失重状态下漂浮的麻烦和趣味。当时她恰好快过生日了，于是就想象了一下在太空舱里如何过生日的场景。幻想的作品而又要符合一定的科学情境，细节的拿捏还是很重要的。小玥这篇小文章算得上生动有趣，当中确实包含了她对太空的理解，是一个小孩儿的“太空梦”。
《香港小学生文艺月刊》第74期
这篇作品在征文比赛中落选，在我电脑里躺了两年之后，我又拿出来帮她投稿，竟然一击即中。看来，投稿和作文比赛的确大不同。那么征文比赛究竟是什么标准呢？
毫无疑问，主题正确、辞藻丰富、修辞突出、层次鲜明是征文比赛的择选标准，而其中第一点尤其重要。这个原则，同样也适用于考试作文。
征文失败的教训
我在“我的太空梦”征文比赛结束后查阅过获奖作品，高年级组的同学掌握的词汇更丰富，他们获奖自是不言而喻；此外，几篇获奖作品的关键词可以概述如下：科技梦、强大、抱负、理想、拼搏、骄傲自豪……从小学到中学的获奖作品都不外乎是。所以不用看作品原文也能了解评委的立场规范了。
小玥还有一次失败的作文比赛经历，作文主题是“我最想感谢的人”。随便在网络一搜，这个主题其实就是“我的爸爸妈妈”和“我的老师”换了个说法。老母亲我头脑一热，就对小玥说，大家都这么写，你偏偏不要这样写。不如你就写写该怎么感谢自己吧？于是她就屁颠屁颠写了一篇感谢自己的努力和坚持的文章，结果不得奖。这次失败，说明在作文比赛中太过于独辟蹊径也是不可取的。
征文获奖的心得
最近这次是参加“看汉”中文写作比赛，作文的命题是有关“幸福”的。吸取了上次比赛的教训，这次给小玥的辅导我便不敢再“玩花样”了，首先老老实实给她看了一些有关幸福是什么的文章，也口头采访了一下她对于幸福的看法，最后从她的口述中帮她挑选了有关幸福的几个生活场景让她写下来。前几段她用到了“声音”贯穿是个亮点，本来我觉得如果每个人物都从这个角度去诠释幸福可能更好，不过这对五年级小朋友来说还是难度太大，所以最后还是让她自己发挥了。
Tips:
1. 作文比赛不能在“创意”上太过冒险；
2. 大主题符合的前提下，可以通过细节和角度为文章润色；
3. 文章有层次（小玥这篇的终稿是修改过材料安排顺序的）；
4. 有能力的话，再加上一些好的词汇、修辞手法。*
* 我发现老师改考试作文特别重视词汇，评分标准里甚至单独列有“词汇”一栏，但个人看法，只要细节描写生动了，即使是最平淡朴实的文辞也能提升文章整体的可读性，有机会会专文谈一下这个。
参加征文比赛注意事项：
一般来说要交报名费的比赛（不限于作文比赛）得奖率较高，但能得前三甲还是要有点真本事；不交报名费而又有丰厚奖金/奖品的，含金量会较高，也比较难拿奖。想多给孩子一点鼓励的，可以先从要交报名费的比赛开始。家长如果觉得孩子有能力，就不妨挑战不收报名费的“高级”比赛。
最后回到本文的标题。张大春虽然受到了苏老师“写什么都可以，就是不要写作文”的宏大鼓励，但最终也通过自己的实践，得出了这样的结论：“面对惶惶不可终日的考生及家长，我总想说：如果把文章和作文根本看成两件事，文章能作得，何愁作文不能取高分呢？......既然不能回避，只能勠力向前，并且非另辟蹊径不可。”（见《文章意思》一章）——文章写得好，作文拿高分也不会是难事，但反之却不必然。我也是这样看的。
原文首发“少年文渊阁”
