舒波及其同事在生涯模式研究中（Super,et al.,1957)也提出了生涯成熟的概念。生涯成熟包括情意与认知两个层面。情意层面包含生涯规划与生涯探索两种态度；认知层面包含生涯决策与工作世界的认识两类智能。见图4-4。
目前《生涯发展量表》（Career Development Inventory)(Thompson& Lindeman,1981)广为研究者与咨询师使用。生涯发展量表共分两部分：第一部分评估青少年生涯成熟的四个维度——生涯规划、生涯探索、生涯决策及工作世界的认识，包含四个量表。生涯规划与生涯探索两份量表组合成生涯发展态度，生涯决策与工作世界的认识两份量表组合成生涯发展认知。第二部分评量对偏好职业的认识，由一个分量表单独构成。
(一）生涯发展态度
“生涯规划”着重于未来的思考和计划，“生涯探索”关心的是资源的处理，两者同样重视工作态度，合起来就是舒波所指的生涯发展态度。
1.生涯规划
“生涯规划”（career planning)这个概念最关键的部分是要看出一个人对于生涯规划专注投入的程度。这个部分关心的是个人花了多少心思在信息寻求的活动上；对工作上的各种状况，他们觉得自己了解了多少。信息寻求的活动涵盖了以下几种：学习有关职业的信息、和成年人谈谈个人计划、选修一些可以帮助个人做出生涯决定的相关课程、参与课外活动或打工、争取工作上的训练或教育机会等。
2、生涯探索
“生涯探索”（career exploration)最重要的是能够测量出一个人愿意去探索或去搜寻生涯信息的程度。包括是否愿意运用父母、亲戚、朋友、老师、咨询师、书籍以及电影等资源进行探索，以及从这些资源中获得的信息量有多少。
(二）生涯发展认知
“生涯决策”的概念是关心运用知识和思考作决定的能力。“工作市场信息”强调搜索职业信息的能力。两者同样重视工作智能，合起来就是舒波所指的生涯发展认知。
1.生涯决策
舒波相当看重一个学生知不知道该如何做好一个生涯决定。这个概念包括学生如何拥有做决定的能力，以及如何实际进行生涯决策的操作。在这个测验中，会给被试几个假设情境，这些情境下的虚拟人物必须做出生涯决定，因此被试必须设身处地地为这些人物做出最适当的决定。
2.工作市场信息
舒波认为一个人进行有效的生涯决策前，必须具备充分的职业信息。这个概念主要用于评估被试是否具备足够的职业环境知识，比如进入职业之前应该有什么准备，进入职场后该如何表现。
