让一个爆怒的孩子安静下来的秘诀
咱家的孩子爆怒过吗？就是怒到无以复加，疯狂发脾气，胡叫乱骂，把自己都快气死了的地步？我们怎么处理的呢？
听导师处理案子，反思自己的养育模式。
课间休息的时候，一个孩子招呼同组的伙伴说：“一会儿下课都到我屋里去，听我讲故事。”
这话被会务人员听到了，就说道：“不许串宿舍，放学都各自回自己的房间。”
咱们听着可平常的一句话，这孩子却感觉太重了，因为他觉得：“我曾经淋过雨，我想给别人打把伞。”这个有故事的孩子想通过自己不上学的故事来给弟弟妹妹一些经验。孩子觉得自己没有被会务人员理解，就很受伤，哭得一把鼻涕一把泪的。
庆幸的是，这孩子的人生导师就在现场，直接一对一陪伴孩子。
孩子看到自己的人生导师来了，马上就开始擦眼泪。
人生导师先按哭闹不安的流程来一遍：“乖，不用擦，你正难受，眼泪代表你的难受，让它流吧，流够了呢，咱俩再好好谈谈。”
孩子一边哭着一边各种国粹输出，导师静静地陪着孩子。我想如果换成我，这要是我家孩儿，我早又被孩子哭崩溃了，哭得我又要发脾气了。
孩子哭了好一阵，终于安静了，可不好意思。
导师说：“乖，咱要发现，咱比之前哭得短了，发脾气的时间也短了，这就是进步。之前不哭一个小时咱这就完不了，这就是咱的情绪管理能力提升了。”
孩子一听就笑了，开始跟自己的导师说各种委屈，说着说着又气了，开始说狠话，要杀了那个说自己的人。
导师说：“乖，我咋弄？我肯定得帮你呀，你想想，仅凭你一个人肯定干不过人家，对吧？”
孩子说：“我就要弄死他，捅死他！砍死他！戳死他！”
“这死法儿还怪多哩，乖，咱专一，选一个死法，让他咋死？”
“那我剁了他！”
“咋个剁法？一下弄死还是分几回？”
“我得慢慢弄死他。”
导师自始至终稳如泰山，任尔东西南北风。孩子的气就一点一点往下降。
这一幕真是令我惊为天人。我们多少家长听到是不是都有种感觉？你弄人家，老子得弄你！我们听风就是雨。孩子打个喷嚏，咱都要拉肚子了。所以咱的孩子才会出现各种各样的问题。
孩子声音低了些说：“老师，他都不应该活在这世上。”
“哦，这个问题太深奥了，他应该不应该活在这个世上，咱俩都决定不了。你说，这事你决定不了，我也决定不了，咱都决定不了的事儿，咱都别内耗自己了，你说中不中？”
孩子想了想说：“你们都可好，就他是一颗老鼠屎。”
刚研究完咋死法，接下来导师再陪着孩子探讨一下老鼠屎。
导师不动声色地说：“乖乖，那你有没有发现你爱的人多，还是你恨的人多？”
导师存在的意义之一就要让孩子看到他看不到的地方，导师要让孩子的认知达到孩子自己到达不了的地方。
孩子说：“那还是我爱的人多。”
导师说：“那你说为啥咱要揪着这么一个让你感觉不好的人较劲儿呢？”
孩子说：“那我就不想让他在我眼前晃！”
导师说：“那咋弄？我扣他的工资？”
“那倒不必要。”
“你看你这么善良干吗呢？乖，你那么恨他，为啥还不愿意让罚他？”
“我都不想跟他有任何交集，我永远不想见他了。”
“那让院长开除他？相信老师，老师有这本事。”
“不中。”
“那你看不扣工资也不开除他，你又不想见他，你又老来复训，那咋整？”
孩子说：“那下次我来，别让他来。”
“好，这也是一种解决方法。”不论孩子说啥不合理的，都接好话，“乖乖，想想还有别的招儿没？”
“没有了。”
“那老师说两句，你愿意听吗？”
“愿意，老师，你说吧。”
“欲成大树，莫与草争。咱是大树何必跟小草计较。你考虑过没？咱跟日本都战成那样了，为啥还要学日语呀？你说你为啥学？你的梦想还想去日本哩。那要不这样，将来你学成归来，来心时代当他的领导收拾他中不？”
孩子不好意思地笑了。
导师说：“咱接下来咱有两个选择，一是，咱俩密谋一下咋弄他，一是你安安静静地进去继续听课，你选哪个？”
孩子扭头就走，笑说：“老师，那我还是去上课吧。”
让孩子调整情绪和改变错误的行为，秘诀就是有一个高段位的人在身边。
这么牛的导师，谁不想配一个呀。
顶礼膜拜。
