中国少年儿童新闻出版总社推出的“轻幽默校园小说绘”丛书第一部——《钱嘟嘟校园日记》（以下简称《钱嘟嘟》）目前共出版了两本。拿到书时，我在想会不会过于“幼稚”，但越读越颠覆此前的成见。该书无论是表现形式、叙事风格，还是人物形象的塑造、寓教于乐的思想内涵，都算得上精良的少儿出版物。
图文结合激发阅读兴趣
大教育家孔子在《论语·雍也》中曾说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”这句话高度概括了内容与形式的合理互补关系。信息化时代，我们应该为孩子们提供怎样的文学作品？在内容和形式上如何创新才能引导小读者们爱上阅读？《钱嘟嘟》给出了可参考的答案。从文学性和故事性角度来讲，《钱嘟嘟》言之有物，思之有味。
第一本讲了小女孩钱嘟嘟忘记带小组作业，因此班主任严老师让她为班级策划一次既好玩又有新意的活动作为“惩罚”。这对于没有任何领导力和策划经验的钱嘟嘟来说是个巨大的挑战。在班级小伙伴的鼓励和帮助下，在爸爸妈妈的陪伴下，钱嘟嘟出人意料地完成了任务，解开心结，欣然接受了“钱嘟嘟”这个她一直想改掉的名字。
第二本《菜园小主侦查日记》以钱嘟嘟所在的红树林小组在飞鹰小学的实验菜园挖出一个60年前的心愿瓶为主线，展开了一系列跌宕起伏的故事，具有明显的悬疑特征，强烈吸引读者忍不住想化身为侦探，进入小说中，与钱嘟嘟和她的同学们侦破秘密。这个过程能让孩子同时收获欢乐、思想熏陶以及精神成长，对于家庭教育和良好的亲子关系也颇具启迪。
在插图方面，《钱嘟嘟》带露珠、沾泥土、冒热气、接地气。该书用小学生易于接受的形式，创作了诸多色彩明快、层次丰富的漫画。
漫画语言跨越时空，一方面恰当汲取新时代热梗、网络流行语，比如，“世界那么大，我想去看看”“友谊的小船说翻就翻”“吃饱了才有力气减肥”“你有一封飞鹤传书，请查收”“记得给个五星好评”等。漫画非常具有时代气息，契合当代小学生的特征，易于激发其阅读兴趣。
另一方面，妙改脍炙人口金句，比如，“头悬梁，锥刺股，作业写得好辛苦”“严师孤舟坐，独钓淘气包”，这些经典故事、科学常识、诗词等既贴合小学生的知识水平，又融入了他们的日常学习生活。还有为防沙植物画的战斗力卡片，将枯燥的环保常识诠释得生动有趣。这些漫画绝对不是可有可无的“配饰”，而是让小说本身更闪闪发光的“魔法棒”。
跌宕起伏塑造鲜活形象
文学作品无不是通过具体的事件展现人类普世的情感，在具体事件中塑造的生动鲜活人物形象深入人心。生动的人物并不是完美的人物，《钱嘟嘟》中几乎没有完美的孩子，也没有完美的大人，他们既有各自的成功与优长，也或多或少地存在不足甚至不那么“光鲜”的经历，这才是真实世界的人，才能让读者感同身受。
作为面向小学中低年级的读物，《钱嘟嘟》用贴近孩子们的语言塑造了立体丰满的人物形象，为读者提供了更多元的价值判断和人性表达，人物的言行也符合各自的性格定位。孩子们在阅读过程中很容易产生代入感，体验共鸣的乐趣。
春风化雨蕴藏深刻思想
古罗马著名诗人、文艺批评家贺拉斯说：“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。”
《钱嘟嘟》将对家庭教育和学校教育的思考融入在扣人心弦的故事中。钱嘟嘟是一个具有强大内驱力和韧性的孩子，这与她父母的教育方式密切相关。她的父母虽然普通，但家庭和谐温馨，用平等协商、鼓励的态度对待孩子，不过度保护和干预，这种教育方式值得家长们深思。严老师的教育方式也值得为人师者学习。此外，《钱嘟嘟》没有干瘪的说教，而是将深刻的思想内涵蕴藏在一波三折的精彩故事中，辅以幽默诙谐的漫画，让读者在阅读中不知不觉获得熏陶，汲取力量。
如果说，《钱嘟嘟》还有什么可以进一步提高与优化之处，那么主要有两方面：一是对于小说中一些非主要角色的描述，常常从第三者视角，用一整段类似影视作品中“画外音”的方式讲述，而不是在具体事件中体现人物性格，让读者感受到角色的特征。从读者体验角度而言，“画外音”过多往往会影响作品的质感。但我推测可能是篇幅所限，不能再用像塑造主要角色一样的笔墨去着力。二是商芷蘅这个角色过于完美，这样的人物后续成长空间极其有限，不知道作者后面会不会也写出她的缺点和成长，很期待。
整体而言，《钱嘟嘟》正如它在封面宣传的那样“儿童文学+创意漫画，让孩子从此爱上阅读”。我相信，每一个认真读完小说的人都会肯定地说：“它做到了！”
