基本上除了特别困，能倒头就睡的情况外，每天睡前都要讲故事。有时候也会“谈判”，她说五本书我说三本，然后她就非常有“心机”的换来特别厚的故事书，最后可能讲一半就得强制她睡了。
上学后感觉时间紧了很多，每天在家的时间有限，还要洗刷，休息，吃喝玩乐，用来阅读的时间就少了很多似的。所以每天的睡前故事就十分期待，今天我说太晚了别讲了，还跟我生气，最后是讲了一半睡着了。
很多家长会有这样的疑虑，坚持亲子阅读很长时间了，也已经养成了睡前阅读的好习惯，但孩子还不会自己读书，应该如何进一步引导主动阅读？
爸爸妈妈努力地做亲子阅读，孩子听了那么多睡前故事，可为什么还是没有像爸爸妈妈期待的那样，很快爱上自己读书呢？
这恐怕与爸爸妈妈对亲子阅读理解上的误区、操作上的偏颇有关。如果一直用“我读你听”的方式培养孩子阅读习惯，或者孩子的阅读活动只停留在睡前故事，孩子很可能就变成在阅读上毫无主动性的孩子。
一些爸爸妈妈会把睡前故事时间，当成是亲子阅读时间，觉得自己每天照着书给孩子讲睡前故事，或者读书给孩子听，就是在培养孩子的阅读习惯了。这其实恐怕是一个美丽的误会。
睡前故事时间，是亲子时间，不是阅读时间。
孩子睡前要求爸爸妈妈讲故事，其实是享受大人的陪伴和与父母的亲密关系。经常有家长也会说，孩子只是让重复一个故事每天每天念，真是快把人给念吐了。
睡前故事，对孩子最大的价值是爸爸妈妈的陪伴、亲子之间的交流，大人只要把孩子睡前这一小段故事时间，当成一天中最宝贵、最温馨的亲子时间就好了。
好多特别注重亲子共读的爸爸妈妈，除了睡前故事，也会在白天时段，尽可能找时间，带着孩子阅读，希望通过从小给孩子朗读，和孩子一起看书，给孩子讲故事、读绘本，让孩子养成阅读习惯。但恐怕又会陷入另一个误区，就是大人读、孩子听，而不是孩子读、大人陪。
正确的“你读我陪”应该是这样的：
孩子决定读什么；
孩子决定在卧室读、客厅读，还是在床上读；
孩子决定要不要爸爸妈妈陪；
孩子决定读多长时间，想读就读，不想读就放下；
书拿在孩子手里，他决定从哪儿开始，自己想什么时候翻页就什么时候翻页；
孩子遇到问题，随时抬头问爸爸妈妈：“这是什么？”“这是怎么回事？”“这个字念什么？”爸爸妈妈马上尽可能准确、清楚但不啰唆地回答，而不是告诉孩子：“等你读完了再问。”
“我读你听”模式的亲子阅读，是大人在读，“你读我陪”模式的亲子阅读，才是孩子在读。
听和读是两种不同的能力，孩子只是听爸爸妈妈朗读、讲书，可能会听到好多知识、故事，但不会听出独立阅读图画或者文字的能力。
培养孩子阅读习惯，其实是要培养孩子的主动阅读、自主阅读习惯，而不是由爸爸妈妈陪着读、督促着读、监督着读。
培养自主阅读习惯，是通过尽早让孩子接触书、为孩子创造良好的阅读环境、鼓励孩子想读什么就读什么、想怎么读就怎么读实现的。
总之，培养孩子的阅读习惯，也是爸爸妈妈与孩子的合作。如果爸爸妈妈发现孩子对大人的阅读要求不够“配合”，那么一定不是孩子的问题，而是爸爸妈妈的引导方式不当。只有大人顺应孩子不同阶段的发展特点，合理引导，才能培养出孩子的自主阅读习惯，亲子共读也才不会变成爸妈阅读。
