为了以后让孩子能够轻松快乐的学习，我这个新手妈妈决定从当下开始，教孩子读书写字。说实在的，跟那些注重孩子学习教育的家庭比起来，我们现在四岁开始学写字不算早。
给孩子买的小黑板昨天到了，收到快递信息，我立马放下手中的家务活，骑上电动自行车就向小区菜鸟驿站奔去。
我相信其他妈妈对于自己孩子的一切，跟我一样。只要是给孩子置办的东西，不管是玩具还是学习用品，为他取快递，永远比给自己取快递要重要且开心。
取回快递后，麻溜的打开包装组装好，看着自己组装好的小黑板，心里想象着他学写字的样子，既开心又满足，还默默地期盼时间过快一点，希望他能赶紧放学。
盼星星盼月亮，终于盼到他放学把他接了回来，接他回来的路上，我开心地告诉他给他买了一个小黑板，今天可以开始学习写字啦！
本以为他听到我说这些，肯定会像往常听到我给他买了新玩具那样的兴奋开心，结果却出乎我的意料。他很认真地对我说：“妈妈，我给您商量个事儿呗？”我愉悦地回答：“你说吧！”他说：“妈妈，咱们把小黑板给快递叔叔退回去吧，我不想写字，我只想玩奥特曼。”
听了他的话，要搁往常我肯定得把他扔垃圾桶。但当时我却并没有一丝不高兴，内心还在自我陶醉的想象他学写字的样子，而且觉得他虽然嘴上这么说，但是看到小黑板这新鲜的东西，一定会感兴趣的！
果不其然，还是亲妈了解自己的儿子，小家伙到家看到小黑板开心的不得了，还抱着我“啵”亲一口，高兴地跟我说：“谢谢妈妈，我爱你！”
然后，自己乖乖的取下背上的小书包放在沙发上，就拿起水彩笔自己在黑板上画了起来。
看他认真地胡画，我笑着对他说：“宝贝儿，咱今天不画画，妈妈教你学写数字怎么样？”他点头同意了。
看着他可爱的样子，我的内心充满了疼爱和幸福。我也拿起一根水彩笔，在黑板上写了一个阿拉伯数字1，让他开始学写，十以内的数字他都认识，阿拉伯数字1一个简单的竖杠，他马上就学会了。
让他重复写了20遍，确保他真正会写了，所以就开始教他了第二个阿拉伯数字2。我在黑板上写了个2，他很认真地看着，我写完后，他就主动在黑板上学写了起来，可是这个2就没1那么简单了，怎么写都写的不成样，把他自己气的直跺脚。
于是我便扶着他的小手教了他几遍，这下立马就从生气转为开心，并跃跃欲试要自己写，但事实却并没有他想象的那么简单，再写几遍依然还是不成样。然后气馁地看着我说：“妈妈，2怎么这么难写呀，要不咱们别写了，你赶紧给我做饭吧，我吃完晚饭还要去公园找那个哥哥玩呢！”
这一听，我这火“蹭”的一下直冲脑门。遇见困难就想放弃，整个完全没有遗传我的迎难而定上基因呀！心想这哪能行，定了定神，压制住心头的怒火，耐心地跟他说：“儿子，没关系，咱多练几遍就会了，你看上面那两个写的不是挺好嘛，妈妈知道你肯定能写的越来越棒的！要不要再写几个给妈妈看看呢？”
几句洗脑鼓励还挺管用，虽然他内心有些抗拒，但还是听话的答应了，拿起水彩笔继续写了起来，写了几个依旧不成样，他自己抬头对比了一下我写的2，像霜打的茄子低下了头......
看他垂头丧气地样子，想发脾气却知道不能发。我一边鼓励他一边扶着他的小手教他写，可他却已经完全不在状态了，眼睛不再看着黑板，另一只手开始做小动作，提醒他认真看黑板，却装没听见。
为了他能认真练习，我不再好言相劝，开始对他严肃起来，他看我脸色变了，所以不得不继续练习，但此刻的练习只是为了应付我，而不是自己愿意继续下去的，所以越写越不成样。
母子俩彼此都看透了对方的心思，但却都不懂如何达成共识。我的严肃开始变成呵斥，他边应付的写着，边反抗我的呵斥。不停地辩驳，找各种不想练习写字的理由。
他的反抗再次激起了我的怒火，这次我不再控制，冲他吼了起来，他开始哭着向我辩驳，辩驳完就朝沙发走去，想就此躲过练习。我一把把他抓了回来，并命令他今天学不会，晚上不准吃饭，更不会带他去公园玩！
我的这番脾气，把他吓的不得不继续写下去，哭着写着，应付的态度变得更加恶劣，这次压根连2的样子也看不出来了。我再一次发号施令，提醒他认真写，然后自己转身去厨房做饭，留下他一个人在黑板面前......
在厨房做饭，我意识到了自己的行为不对，但是心里的另一种声音又在为自己辩解：“这样的孩子，就得这样严加管教。”内心两种声音的对抗，让我并没有进行深刻认真的反思。
做好饭端到餐桌上，他自觉地走向饭桌，默默地开吃，我也就此妥协装什么都没发生。
但是一晚上我的心情都不怎么好，一是因为他的学习态度没有达到我的预期，二是因为意识到自己的教育方式不对，三又头疼该用什么办法让他能听话学习。我们娘俩晚餐过后什么也没干，洗漱完就带他上床睡觉了。
早晨闹钟响起，喊他起床洗漱，给他收拾完准备送他上学，他看到客厅的小黑板，又给我说：“妈妈，你把小黑板扔垃圾桶吧，我不喜欢它。”我没有吭声，也没有任何表情，拉着他往外走去……
虽然我没吭声，但他的这句话引起了我深深地反思，我在问自己：“你不是让孩子爱上学习的吗？这还没真正开始呢，就让他讨厌上学习了，你到底是在干什么？”
对于自己的行为和孩子的状态，我反思了整整一上午。
在孩子教育方面，我口口声声坚决反对父母辈的打骂式教育，现在却不由自主地沿用。原生态家庭教育方式被我传承的有模有样，我的进步何在？
从阿德勒的心理学角度来讲，我为什么会发脾气，是想在孩子面前实现自己的目的论，想达成让孩子学会写字的目的。但这种方式可取吗？中国式的传统家庭教育方式，用打骂真正教出了多少心理健康能力突出的孩子？而现在我到底该怎么办才能让孩子爱上学习呢？
虽然我还没有什么好办法，但我突然想起了，我顶礼膜拜的心理学家阿德勒他在他的心理学著作里告诉过我们答案。
关于孩子的学习，其实这是孩子自己的事情，我目前的行为是干涉了孩子自己的事情，误把孩子的事情当作自己的事情。
我应该告诉孩子学习是他自己的事情，在他想学习的时候我随时准备给予帮助，但绝对不对孩子的学习妄加干涉。在孩子没有向我求助的时候不可以指手画脚。我昨天用强制性的手段强迫他学习，只会让他更加讨厌学习。
对于孩子逃避困难的事情，我一开始的鼓励引导是没有问题的，但是在孩子已经不再状态的时候，我应该引导他做选择，要他自己决定是放弃还是继续？而不是发火强制他继续进行下去。
我的孩子那么爱听故事，我却忽略了用故事来引导他自己做选择。即没有用智慧去解决问题，也没有尊重孩子的权利。
反思到了这些，我意识到了自己的错误，也明白该如何去做了。今天晚上等他放学回来，首先，我需要真诚地向他道歉，并告诉他学写字是他自己的事情，是写还是不写我尊重他的选择，然后在了解了他要干什么的基础上对他加以守护。
关于他昨晚逃避困难的行为，我今天会用讲故事的方式引导他，让他明白勇敢克服困难才能不断进步，如果他愿意去克服困难，妈妈会陪着他一起攻克难关的！
昨晚的事情，也让我意识到在孩子的成长教育方面，要不断学习，慢慢探索，经常反思总结，和孩子共同进步。
平时不管是向别人取经，还是自己看书学习，有好的方法就要尝试用出来，只有实践了，才知道有没有用，好不好用。
最后，愿全天下的母亲都能通过自己的不断进步，培养出优秀的孩子！
