记得在《幸福的婚姻》这本书中有这样一个故事：一个即将面临离婚的人去一个心理学专家那里咨询，说自己已经不爱自己的老婆了，这样到底是离婚好，还是暂时保持现状。心理学专家告诉他说：“那你就去爱他。”那人说：“您没有听明白我的话吧？我说我不爱她了！”
“我知道啊，那你就去试着爱她啊！记住，爱是一个动词。”
后来，那个人就按照心理学专家的话去做了，几个月后，他跟妻子竟然过得很幸福。
最初，当我听到专家讲这句话的时候，也是很不理解，既然我不爱了，为什么还要去爱？后来，才渐渐明白，爱就是付出，就像张德芬老师说的——你最希望得到什么，就去付出什么。
今天下午，应一位朋友邀请，去她的家里跟孩子聊聊上学的那些事儿。孩子刚刚读初一，新的学校，新的老师同学，孩子不能一下子就适应下来，出现了思想上的波动，家长没有办法，就请我去帮忙。说实话，在去之前，还在心里想：需不需要打草稿？到底从哪里入手？怎样说孩子才会听？想归想，至于草稿，真的没打，我相信自己现场发挥的实力。
今天下午三点，我准时见到了孩子，先聊了几句假期里的琐事，然后，讲到我的新一年级学生的趣事。孩子们和家长听了都哈哈大笑，这些趣事为后面的谈话营造了轻松的氛围。后来，说到了我上学时的囧事，就是被历史老师拽出去之后，我去校长那里告老师状的故事，导致后来我的历史一直都是自己的短板，使得后来的学习、工作、生活都深受其害。说到家，这些事儿真的不怪老师，那么多学生，为什么偏偏是我看不惯老师的做法，非要跟老师作对？除了说明我是个有问题的同学之外，应该没有什么了吧？然后，我又跟学生谈到自己读过的“你去爱她”这个故事，建议学生也去喜欢那位老师，学生点头表示同意。后来，我问：“孩子，通过今天跟老师的谈话，你学到了什么？”
“要跟老师处理好关系，要去喜欢她。”俩孩子都这么说。
“哎呦，这个好难啊！本来就不喜欢她，还要逼着自己去喜欢，‘臣妾做不到啊’！”我故意逗孩子们道，他们都笑了。
“孩子们，你们看，要想让自己去喜欢这位老师，我们可以怎么做？现在大家就头脑风暴一下，看看我们能想出几个办法？”我再次鼓励大家积极想办法。
“我要好好写作业。”
“可以在课下找老师聊聊天。”
“课堂上积极举手发言。”
“把黑板擦得干干净净。”
“给老师一个拥抱。”
“给老师写个小纸条儿。”
“给老师一个小惊喜——一个橘子，一块儿巧克力等。
“给老师带一点儿家乡特产。”
大家七嘴八舌地想出来很多办法。
“你们看，遇到问题我们可以想出这么多办法来解决，是不是一件很令人高兴的事儿？”我顺机引导。
“嗯！”
“那你们自己选个办法来尝试一周，一周后好的继续保持，不行的再重新选择另外的办法。”
俩孩子都选了自己喜欢的办法，看着他们微笑的神情，我说：“孩子，如果刚才那件令你觉得很闹心的事情做个比方的话，你会认为它们有多大？”我一边用俩手比划一边问。
俩孩子都表示，刚刚觉得有小皮球那么大，现在像乒乓球那样小了。看到孩子们释怀的样子，一种成就感弥漫心头，助人助己的感觉真好！
你最希望得到什么就去付出什么。如果希望得到别人的关心和爱，那就为他（她）付出关心和爱吧，相信不久后的你一定会有惊喜的收获！
