§ 孩子什么时候开始懂得美？
人类对于美，有哪些有趣的心理现象呢？
常见的有下列几种：
1.漂亮的外表会让我们注视在他们身上的时间更长。
2.好看的人往往让我们觉得更可信。哈佛大学心理学家贝斯科契夫（Igor Bascandziev）给4到5周岁的孩子进行实验，发现当孩子需要求助时，他们更愿意选择长相好看的对象，尤其是长相好看的年轻女性。
3.美丽辐射效应（radiating effect of beauty）。当我们跟好看的人站在一起，好像自己也成为受瞩目的对象，所以我们往往更倾向和好看的人当朋友。
4.光环效应（Halo effect）。由于人有以偏概全的心理，好看的人会让我们感觉他比难看的人更善良、更聪明。
5.漂亮的人会让我们感觉他更健康，也更适合成为我们的伴侣。
6.「高于平均值」的认知偏误。心理学研究显示，我们每个人都有对自我的认知偏误。有个心理学实验，心理学家让受试者看一系列他人的照片，做出好看程度的排名。然后把自己的照片也加入排名的行列。
结果显示，多数人的排名显示他们对自己的观点是「即使我不算好看，至少也高于平均值」。
这些心理研究的结果告诉我们，孩子很早就有对于美的意识，尽管他们还不明白这个抽象概念是什么（大人难道就搞得明白吗？）。
两岁左右的孩子，已经会要你关注他喜欢的玩具，或是要你看看他身上好看的衣服，而人们的称赞让他们开心。
这时与他们有关的事物，和自身的连结还没有明显的区隔。
有时我们看见孩子和狗之间在对话，孩子对狗并没有产生这样的连结，他对狗和自己之间的关系很清晰，他们是朋友，狗也不是我的狗。
譬如当孩子和狗互相夸耀对方长得好看，孩子同时也会反思自己是不是不够好看，表示他在寻求一个对外关系的认可。
在孩子与狗的互动中，3-5岁的小孩对于自我认识，除了通过自己看自己，还包括通过他人的看法，「镜射」出对自我的认识。
他更清晰的知道，我的好看是「长得」好看，跟衣服或其他东西的好看无关。并且他会跟其他对象进行比较，分出美的层次。
§谈美，就是谈自我；学习审美，就是学习认识自我
美感与自我，是相辅相成的两个概念。
英国儿童文学作家皮亚斯（Philippa Pearce）有部作品叫《幻想的小狗》，讲述有个男孩较小班，家人本来约好要在他生日的时候，送他一条狗，结果食言而肥。小班很生气，家人们都不理解他为什么那么生气，甚至不愿意接受其他礼物。
确实生活环境中有很多狗，就像爱猫的人不一定自己要养猫，他可以撸别人家的、路边的。
但对一个孩子而言，「自己的狗」，是对自我的肯定，是自我的延伸。一次我们对外在的生命，有了一个与自我相关的连结。
这是一个很重要的时期，当成人在教育中，帮助孩子在审美的过程中，更加清晰的明白自我与其他事物的区别，他就能够好的把对于自己美不美的评估，放在自己身上。
这时，如果我们这时过多的去强调外在的美，譬如对于一个已经懂得自我和事物不同的孩子，我们老称赞他的衣服漂亮、鞋子漂亮，那么他很可能就会把评估美丑的标准架构在外在事物。
这样的孩子长大后，很可能会把自我价值感建构在昂贵的手机、华丽的朋友圈自拍，种种能够获得外界肯定的事物上。
种种美丽谎言的背后，却是对自我价值感的失落。
但如果我们称赞他有美感、有品味，称赞他对于颜色的喜好，我们更加强调内在美，那么孩子就会更懂得去欣赏内在美。
美感的出现与发展，也是自我认同的出现与发展。
心理学发展之初，另一个我，也就是第二人格的出现，往往被视为一种病态的，应该消灭的存在。
可是心理学家荣格并不这么认为，他认为第二人格是整体人格发展的一部分。
好比当小女孩因为得到狗的称赞，她很开心。但她接着也说狗比自己好看，亦即她对丑，或者说不好看也有一番认识。她一方面肯定自己好看，或者希望自己好看，另一方面又感觉自己不好看。
从荣格的角度说，感觉自己好看是我们的第一人格，带着自恋。
但第二人格往往跟第一人格不同，是第一人格的对立面，或者互补面。正是这个对立与互补，所带来的矛盾与冲突，使我们对事实的整体有更充分的了解。
好比当我们同时了解了美与丑、善与恶、希望与绝望……我们才真正的美感、是非与生命的全貌。
进而我们可以来看，一般而言，大于的孩子已经能够清楚的区分事实与童话的区别。
这不影响我们浸淫在童话的世界中，只是我们随着心智的成熟，更容易快速的转换面对现实，以及面对童话所释放的心理状态。
3-5岁的孩子，能想象不存在的朋友，能把玩偶视为有生命的活物。这个想象某种程度也是心理自我治愈的能力。
好比在琼．罗宾森（Joan Robinson）的作品《回忆中的玛妮》，安娜孤独、没有朋友，直到玛妮出现，陪伴她并支持她，使得她逐渐得到情感上的自我疗愈。
又像史地文森的小说《化身博士》、杰奇尔博士服用神奇药物，会变成邪恶的海德。或分化为赫曼．赫塞《车轮下》书中，乖巧听话的汉斯，经过热爱自由的海尔纳，反思自己其实只是成人的玩物。
§结语
孩子比我们想象的更有智慧，充满对美与想象力的潜能。美与想象力并不会因为成年而消失。
就像《小飞侠》中的彼得潘，只要我们重新找回纯真，我们就能再次让心灵飞翔。
最后，想给各位家长三个建议点：
1、就当我们在称赞孩子你的衣服漂亮，你的玩具可爱时，我们或许可以多说一点，去称赞，是你的想法、你的品味特别好，而不只是这个东西特别好。然后进一步探讨审美的概念。
2、我们必须意识到，当我们在谈美的时候，它和自我概念之间的重要。
3、关于美的思考和学习，它并不是说一定要通过美术馆、博物馆或很具体的美术教育，它其实是在我们生活中的。
