昨天早晨，起床后俩娃围绕一本绘本争抢起来，由最早开始的来回抢夺慢慢的升级为“局部战争”：zz 在争夺中拽住妹妹的头发，从而强迫妹妹把手放开，自己抱着绘本气鼓鼓的走到客厅的沙发上。嘴里还一直喊着：“这是我的，这是我的…….”
zz在心情平复后，悄悄的对自己说：“妹妹别哭了，姐姐原谅你了。”从这一系列的行为中可以看出孩子对物品的所属观念已经慢慢的构建行成。孩子发育成长中情绪，感觉，心理认知都在慢慢的随着年龄的成长依次或并列萌芽，这些显现的行动和话语可以看出她自己要用行动确定自己的绘书所有权的端倪，在劝阻无效的情况下，甚至会动用小小的行动来捍卫自己劳动果实。恭喜孩子的物品属性和自我拥有观念在内心慢慢的成长和探索中。可以幸福的说孩子成长的每一天都有惊喜的发现。
再来看看zj吧，从表面来看，她也是想拥有这本书，但是她的动机是仿效姐姐的行动，看见姐姐拥有，也就想去拥有，应该是仅仅的处于一种模仿和好奇心理的驱使去和姐姐争抢，在她这个阶段，物品的所有权还没有形成，出发点是仿效姐姐读书的样子去占有这本书。
她想品尝的是一种占有后的快感，当去实现目的途中遭受到姐姐的激烈反抗时，她的第一反应是大叫大喊，想通过喊叫来寻求妈妈的注意和支持，但是妈妈没有注意到这一点，顺而在姐姐的拽头发过程中，最终这种提醒转化为歇斯底里的大哭来获得妈妈的支持和注意，zj的哭不一定是出于恐惧，而是自己在模仿寻求没有得到满足之后的一种心里失衡，哭声就会让她慢慢的寻求帮助中内心的一种自我平衡再现，通过哭将自己放在了弱者的位置，在家长内心首先占领了帮助的制高点。
在以前的很多争执中，她已经品尝到了哭所带来的益处，爷爷奶奶爸爸妈妈都在她的哭声中提供了支持：“zz让着妹妹点;zz把玩具给妹妹玩会吧，你长大了；zz你是个大孩子了，让让妹妹……..”其实这对孩子是不公平的，尤其是对zz,她也是个孩子。这一点以后一定要注意。
我经常对家人说，不要在孩子争执的时候当判官，不要批评一个，安慰另一个，要当一个公正的天平，保持中立性。尽量维持他们成长的原生态状态。孩子们之所以发生争执，是一种成长必然和历经阶段，要给孩子自我消化的时间和空间，让她自己慢慢的消化。在孩子争执中最好做到不要发脾气。
孙瑞雪在《完整的成长》中这样说：“孩子情绪的产生都是在不了解自我，成年人去对孩子发脾气是最没有成本的，孩子年龄小，对大人没有太大的制约能力，所以成年人在孩子面前比较放松，也就容易因为松懈而不节制自己的情绪，成人变化无常的情绪极容易使孩子产生不安全感，产生对成人的防御、警觉、和恐惧。所以大人的情绪一定是成熟的，这才是孩子成长的理想环境。”可惜的是作为成年人的我们在遇到这样的事情后，由于自己的外在情绪或压力释然，做不到不启动自己的情绪。
0—6岁，是孩子成长的第一个阶段，在这个阶段中他会逐步的经历寻求安全感、自我的整合、自我意识的形成、人生的第一个叛逆期、初步走向社会、性格定性等过程，还要经过一系列或显或隐的敏感期。在这一阶段愿我们都去和孩子去经历他们的每一个的美好时刻，让他们完整的成长！
祝愿每一个孩子都能够完整的成长！
最后，分享给立志想成为孩子最好伙伴的家长一本书：孙瑞雪老师的《完整的成长》值得我们去读一读。你会对孩子有很多新奇的发现。
我在读，你呢？
