教书育人，最重要的是为人师表，但是也并不是所有老师都能做到为人师表。譬如昨晚遇到的一起问题，我便感受到了一个残暴不仁的老师是如此可怕。
9.20晚，一节本平平无奇的数学课，却因一个问问题的同学变了性质。
本来在老师讲完课后老师问同学们是否还有问题要问，一位男同学提出了问题，“老师，这个等于这个，这个等于这个……所以这两个不应该相等吗？”那位同学问道。“你到底有没有听课，你是怎么听课的，这是最开始讲的知识，你理解了这些东西吗”老师突然吼道。
“你到底有没有理解数学，你有没有理解这道题，你没有搞懂这道题就来质疑我？你有什么资格质疑我？”
面对老师一句连着一句的“轰炸”那位同学也只能是无奈地捂着脸笑了一下，说：“老师我懂了我懂了，不用讲了，我懂了老师，你继续讲吧”
“你有什么资格管我，你还能管住我吗，你数学学会了吗你就管我，你理解这个题了吗？”老师又吼道。
这时，我看到那位男同学在尝试偷偷拭去眼角的泪，似乎有些委屈，又有些无奈。这时，一位女同学又问了另外一道题，老师又对她吼道“这道题不是讲过一遍了吗，你怎么又来问，你不会问你旁边的人吗，什么都问我”那位女同学有些不知所措，本来想说的几句话又藏在了心里。
过了一会，老师又开始讲题，讲题途中又会穿插几句说那个男同学不好的话，似乎并没有打算放过那个男同学。而那个男同学也只得在那里无奈的陪笑。
讲完题后，数学老师又吼道：“有的同学，你不懂数学就不要随便质疑老师，你学懂了再来质疑……”老师似乎并没有打算放过他，直到下课铃响起才不情愿的下了课。
下课之后，我似乎又想起了之前的一起讲题事件，仍是这个老师，仍是一个晚上的晚自习。老师讲课的时候问有没有人愿意上来讲一下这道题，看没有人上来的时候，老师正准备生气的时候上来了一个同学，似乎是没有理解，所以讲了两次没有讲明白，老师便急躁起来：“你到底懂不懂数学，你没有数学素养你上来讲什么题，你的数学学的是什么”又对那个同学吼了起来。
对于这两起事件，我觉得同学做的并没有什么错，他们只是做了该做的事。作为一个学生，问问题是最常见的事情，而不是因为问问题而被批评，如果是这样的话，那又有多少同学还敢问问题呢？
我对这种教育感到窒息。是问了一半的题，是像老虎一样的老师，是听不懂课就不能问的题，是委屈的同学，是讲错题就受批评的同学……
这种窒息的教育不该出现在课堂上，更何况是压力最大的高中的课堂上，这种教育终究会导致一系列不必要的事情发生……
