教了三十年的书，发现对于很多学生而言，记叙文是一座高山，永远无法翻越：山上敌人重兵把守，关卡重重，语言关、内容关、情感关、层次关、详略关、中心关、结尾关。其实，这些难点均有较为简单的解决办法。本文试着说明、讲解跨越段落层次关。
请看下段文字：
1儿子突然变了一种样子。2他总显得忧心忡忡，有时还长吁短叹，神思恍惚。3他说，妈妈，我好怀念我以前的小学生活啊。4妈妈，我觉得我感觉每天都活得又紧张又机械。5妈妈，我还有六年的黑暗时光。6妈妈，我好困。7妈妈，我好累。8这匹小马驹，在一个新的跑道上，还没奔跑起来，就开始耷拉了脑袋。9我多能理解他啊。10儿子，正面临我一样的处境。11我装着云淡风轻的样子，微笑着听他倾诉、吐槽，不打断，也不安慰。—选自散文2021年第六期
此段文字层次非常清晰，内容具体，写出了一位初中新生的疲惫和厌倦，字里行间同时让我们看到了一位母亲的无奈。
作者又是如何写的呢，细致分析后可以得出结论。
句1:交代整体感受：变了一种样子。
句2:交代一段时间来的总体情形。注意有一个“总”字。此句为概述。
句3-7:儿子在母亲面前的言论。共五句，每句话均为一个初中生平日里与家人同学的真实吐槽。
句8:我作为母亲的看法，看法的表述用了一个比喻句。
句9:我理解孩子，承接上句看法感受
句10：理解儿子理由
句11：我的做法
本段文字，属于标准的记叙文写法，层次清晰。
第一层（1-8句）：核心是“变了一种样子”。2至7句均围绕现在的样子展开描写。本质上属于总分式结构。
第二层(9-11句：该层核心是"我多能理解他啊”。句9 自然承接上句我对儿子现在模样的感受，交代“我能够理解”，
句10是理解儿子的原因，句11是“理解儿子之后的具体做法。
总体而言，先写儿子现在的模样，接着写我对儿子的理解。层次清！
那么作为学生，能够学到怎样 的写法呢？其实答案已经很清晰了，先写他人表现，再写自己感受。这样的写法本质上是非常简单的！作为学生，可以以此为范例，训练自己段落的写作，提升段落层次的清晰，通过数次的简单训练，必能在这个方面有巨大提升。
当然，此段文字可学之处还有很多，且待下一讲具体阐述。
