教育的“围城”
多少底层人想要逆袭，却缺乏一个公平、稳定、公开的方式，发展的空间越来越逼仄，上行的阻力越来越大。贫者从暂时贫困走向跨代贫穷，贫富差距愈发稳固，趋向稳定化和制度化。这就是残酷的现实，对于大多数人来说，改革带来的实际上是一场梦魇!于是就有了 “不适合人类居住”的惊叹。
1920年的海原大地震骇人听闻，震级达里氏8.5级，震中烈度12度、震源深度17公里、死亡28.82万人、毁城四座，数十座县城遭受破坏。它是中国历史上一次波及范围最广的地震，宁夏、青海、甘肃、陕西、山西、内蒙古、河南、河北、北京等17地有感，有感面积达251万平方公里。而这“毁灭性的破坏”早已给此地上了一道牢牢的枷锁，也给西海固的贫穷以致命的扩张……
那震后的瘟疫、粮食、水源……人们还信誓旦旦的等待“救援”可是噩耗是这样传达的:中央在赈灾问题上，截留应拨付的款项，使问题颇为严重，一半以上赈灾款被截留。如此薄情，对于重创后的西海固人来说又有什么资本一层一层的追查上去。
曾经有个记者采访过一个放羊的孩子，记者问那孩子:“为什么放羊?”孩子说是为了挣钱，记者又问:“挣钱干什么？”
“娶媳妇”
“娶媳妇之后呢?”
“生孩子”
“那生孩子干什么?”
“放羊”……
这个讽刺的笑话不知被多少人用来诟病，又有多少瞧不起与轻视。对，这就是西海固最为普遍的事情，由于这些地区经济发展缓慢，地理条件较差，经济收入有限，造成了教育经费严重短缺。学校基础设施不健全，师资力量薄弱，教师队伍的整体素质不够高。虽然在教师的档案中标明是“大专”、“本科”等等，但其中90%以上的教师不是正规院校或统招院校的毕业生。大部分小学教师只有“中专”、“高中”水平，在这些偏远地区，由于受各种条件的限制，能顺利从小学考入大学的孩子非常少，大多数孩子在中途辍学。中国的基础教育有一个值得深思的现象：如果单看北京、上海、广州、深圳等经济发达地区的教育，与世界上教育发达的国家不相上下，走在世界的前列；但是在西北、西南等所谓“老少边穷”的经济欠发达地区和我国广大农村地区的教育还是相当落后的，这种差距有进一步拉大的趋势。所以西海固因教育落后而被歧视，因缺水导致脏乱差而被嘲讽，因贫穷而被黑化……
所以对于西海固的人来说，出去的人不想回来，外面的人不想进来。
