三天的清明假，几乎都在寒冷中奔波，让人感觉好像比上班还忙，一晃眼就到了收假的日子。
吃完早饭，我爬进被窝，就着电热毯的温暖，美美的睡了一觉。睡醒了感觉家里静悄悄的，赶快爬起来一探究竟，发现妈妈挨着我睡的正香，夫在沙发上也睡着了，唯独小儿子圈儿拿着英语书坐在他老爸身边默背课文。
“背课文你怎么不出声啊？”我不解地问圈儿。
“你们都在睡觉，我怕吵着你们。”圈儿小声回答。
“你去大卧室背吧，放声朗读会记得快。”圈儿听话的拿着书走进卧室，轻轻的关上了门。
我们都在睡觉，圈儿不但知道自觉学习(也许是在完成老师布置的任务)，还知道关心体贴家人了，我在深感欣慰的同时还有点感动，儿子在成长!
刚准备好做午饭的食材，圈儿出来让我帮他盯背课文，盯完之后我发现他虽然能将课文背下去了，但在意群的分隔、句中的停顿、语调的把握等方面都存在问题。整体感觉是背出来语句不流畅，缺乏英语应有的语感和韵味。我拉了他一把，圈儿贴着我坐在了沙发上。我给他讲读句子时语调的升降，句中根据意群停顿的技巧，什么情况下连读，什么情况下可失去爆破等规律。听完了，他不好意思的摸着自己的头笑了笑说:“我的英语老师就是这样讲的，可你娃(他在爸妈跟前的自称)一读就是读不好，你娃不瓜，可怎么就这么笨呢？”
“能读好的，妈妈给你领读几遍你找找感觉试试，好吗？”我摸了摸他的头说。
“嗯！”圈儿点了点头。
我像给学生领读一样领着圈儿一句句的读了两遍。还把他读不准的部分给特意重点反复领读。随后他说他进去再巩固巩固。
我又接着做饭，做着做着又想去听听他纠正后的读音，毕竟小学阶段形成的四年的语音习惯，哪能在一时之间纠正的过来。小学时圈儿回来给我读英语，我每回都有想哭的冲动，简直可以用“惨不忍闻”一词来形容。走进卧室，却找不见人影。
“圈儿!”
“你娃在这儿呢！”阳台上的拐角后传出了他惯有的调皮回应。
“背的怎么样了？”
“阳光现在走过三颗五子棋了，我想，在阳光走过这五颗五子棋时，我看能否背的流利自如。”圈儿坐在阳台角落的小竹椅子上坚定的说。
“什么?阳光?走过五子棋?怎么个走法?”我愕然地一连声问了好几个问题。
“妈妈你看，我在阳光的阴影里放了五颗五子棋开始背，想努力在阳光完全照射到这五颗棋子时把课文背好。诺，现在阳光照到三颗了！”圈儿指着他面前小茶几有条不紊地给我解释。
我回身一看，在小茶几上一字排开整体地摆放着五颗黑色的五子棋，阳光透过窗玻璃照射进来，三颗棋子沐浴在阳光里，还有两颗仍留在窗棂遮挡的阴影里。
哇，原来圈儿在利用五子棋的固定位置和阳光照射角度的变换来给自己的背诵计时，多么别致的思维!多么有诗意的灵感!那一刻，我为圈儿这一独特的计时方法而激动地泪眼婆娑。虽然这不是他的创新与发明，我们都知道古时就有看日头计时的实践记载，有“小儿吃寸奶”即“阳光走过一寸就给婴儿吃一次奶”的经验典故；虽然我们(包括圈儿自己)都不知道阳光走过一颗五子棋所用的确切时间，但那又有什么关系呢?阳光的速度是恒定的，那就够了！在既不缺手表、钟表，又人守一部手机的现在，能即兴利用手头的五子棋的静与阳光的动相结合来为自己的背诵计时，不能不说是圈儿的智慧与机智，也许他只是始于玩的初衷，可在我的心里已是非同凡响的举动。
“妈妈，能给我再盯背一下吗？”
“好的!”我欣然应道。“顺便问一下，阳光走过几颗五子棋了？”
“刚刚照到第五颗。”说着，他拿着书来到了我的面前。
这一次，他背诵的比前一次流利多了，断句、语调等方面准确度明显提高，听起来也很顺耳，有了一定的英语味儿！
我的心里如吃了蜜一般甜透了。我当时想，即使圈儿在五颗棋子都沐浴在阳光里时还背不熟课文，达不到我所期望的流利程度，单就他给自己设定的这一计时方法与思维理念，都够我十分欣慰了。可他竟然在自己预设的时限内完成了自己的既定目标。接着，他迅速的把课文语音背诵在了他们班的微信群，向老师做了汇报。到晚上我们才发现他把英语课文背诵在语文微信群里了，我一告诉他，他又脱口而出:“唉，你娃不瓜，可怎么就怎么笨呢？”惹得我们又一通大笑。
我突然想，我娃不瓜也不笨。听话、聪明、好学、机敏、自律、善于思考、勇于实践、上进心强，只是尚需好好引导，尤其是英语朗读与背诵方面，而我的专业，恰恰可以助圈儿一臂之力。
阳光流过五子棋时，你能自律督促自己完成背诵目标，相信当时光流过金色年华时，我的圈儿会在人生之路上走的踏实、阳光、充满自信的去创造更加辉煌的明天!
明天，我要把圈儿的故事分享给我的学生，让他们也在快乐的尝试与体验中完成自己的学习任务，自律自信，让每个孩子的金色年华都能绽放独特的风采!
