二年级观察日记初探（四）抓重点

曾经让学生写过一篇《我的周末》，好嘛，各种流水。然后开始讲评，重点指出不管写什么，要抓住重点写，写一件事即可。这次的国庆假期，布置了一篇《我的假期》，开学后收上日记来一看，果然有效果，没有记流水账的，就写了一件事情。有的写回老家，有的写外出游玩，有的写怎么写作业。。。。。。“记流水账”是很多开始写日记的学生的通病，不管是几年级都会存在这个问题。每天发生这么多的事情，我不知道该写什么，于是我就什么都写。基于此，在刚开始写日记阶段，还是需要老师给予写作的中心点。慢慢地，学生就会知道，原来每天有这么多可写的事情，这样即使给予宽泛的题目，他们也能分辨出这一天中，最值得去写的事情。

我手写我心，这些稚嫩的表达传递出的是一种信念，我可以写好日记，我可以写好作文，我可以写下我心里所有的话。语言文字是一种工具，最基本的工具，我们在摸索中进步，哪怕只是一个小小的进步，也足够值得骄傲。

虽然2年级的孩子给人感觉是很小，似初秋的雨露，好像学习生涯刚刚开始，未知的旅途还很远很远。可是，这个起步阶段是如此重要，语文的学习不仅仅是记生字，读课文，更多的是一种知识的沉淀，不能急躁，不要功利，那些读过的书，体验过的生活，对生命的感悟，一点一点地渗入，成就着别样的自己。