今天是孩子们期中考试的日子，这也是我入职以来第一次学校组织的考试，内心有点激动。
80分钟的答题时间，不到30人的卷子，一上午的时间判完了卷子，总出了分数，完成了部分同学的试卷分析，也整理了在这次考试过程中出现的问题。做一下记录：结果就是我们班比照同轨班平均分差了3分。
其实，在这次考试之前，我们已经进行过一次的共同测试比较，也是我们班的得分比较低。所以这次我已经有了心理准备，也已经调整好了自己的心态：教师这个行业就是很大部分的成就是由学生来反映的，而不仅仅取决于自己。
在《56号教室的故事》这本书中，雷夫老师说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话是不成立的，因为确实就是会有你怎么教都教不会的学生，没有办法，就只能认认真真完成本职工作，对得起内心对于信仰的忠诚，对得起孩子那颗善良纯粹的心，就好了；
其二，虽然我知道成绩，在小学生的眼里，小学生家长的眼里，以及任课教师的眼里，还有教育部门领导的眼里都是十分重要的，我也不否定成绩的重要，但其实，说实话，我更加看重的是他们在学习过程中是否能够从我这个老师这里收获到光和爱，是否能够从我这里得到滋养心灵的养分。因为，从我这21年的学习生活来说，成绩在当时确实是重要的，但过后也就没有那么重要了。相反，一直留存在记忆深处的，从我的老师身上学到的那种向上的积极状态，那种对待生活的热爱，那种思想的碰撞，那种待人接物的风格，还有那种不断学习的态度，都是在我以后的生活中发挥着看不见，但却影响深远的作用。
所以，我在看重成绩的同时——我希望他们掌握生存在这个世界的基本知识，我更加希望，若以后他们回想起和我一起学习的岁月时，内心会有温暖的感觉，脸上会有泛起的微笑，心灵是被光和爱充满的。那样我会觉得我是非常成功的。尽管，这样的评价标准极其不好测量，也不好让人们把功劳归到我身上。但，又有什么关系呢？创造那段记忆的我们，当时都是幸福的，不是吗？
其实，真的，对于这群天真烂漫，调皮捣蛋的孩子来说，与他们进行爱的交易，我是绝对不会亏本的，这是一场稳赢的操作。
之前我给孩子们写过一封信，向他们表达我对他们的爱。经过这两个月的相处，我真的是能明显感到班主任对待自己班孩子和其他班孩子的心态区别。虽然他们也会惹我生气，但是那种奇怪在于，明明真的是在生气，都不想见他们的那种，但一进到班里，看到他们的那一瞬间，就，奇怪的生不起气来。
而且，我明显的收到了来自孩子们的爱：
那天录课，录得不好，我十分失落，比较伤心，也有生气的情绪在。晚自习的时候我和他们说了这件事，声音很小，因为心里难过。他们静静的听着，低着脑袋，下课的时候有好几个同学给我送来小卡片，上面画了色彩鲜艳的图案，写了我一直想听到的那句话：“老师，遇见你是我的幸运”；还有人给我写了短信：“老师，你别生气了，下次我们一定好好录课”；有人写给我的话触动了我的心，眼睛里立刻盈满了热泪：“老师，你是被爱的人”；还有人偷偷观察我，看到我嘴角的微笑，在那里激动的和同伴说：“老师笑了，老师笑了”。
恩，你知道，听到和看到这些的时候，我的心事暖暖的。我就像是大宝贝一样，被这群小宝贝们用自己所能想到的、所能做到最好的爱爱着。
恩，你知道，这就是我从事教学工作的意义所在；这就是我告诉他们“我爱他们”的意义所在；这就是我带他们做“国王与天使”游戏的意义所在；这就是我最终想到达成的目的所在——愿我的宝贝们都成为有爱的人，自己被爱温暖，用爱温暖他人！
爱，是越给越多的东西；
爱，是只赢不输的交易；
爱，是在低谷向上托起的力量；
爱，我给你，你给我！
