2019年3月30日星期六        CW1913           23个月

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全文3054字，阅读时间估计15 分钟（200字/分钟）

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思维导图

大熊猫

阳光总在风雨后，一段阴雨绵绵的日子过后，终于迎来了风和日丽的日子。宝宝一如既往地在小区里遛爸遛妈（想问遛娃神器有加肥加大号的吗？能让宝爸坐里面被宝宝推着的。）宝宝在探索事物的时期，对任何东西都充满了好奇心。即便在小区里面，也是一会摸摸汽车轮胎，一会摇摇路边绿植，看到保安同志也会模仿大人的样子，亲切地叫一声“师傅”。宝宝在摆弄着他的婴儿车，旁边一个人牵着狗走过去，过了大概几十秒，宝宝指着远方的背影，突然冒出来一句“大熊猫~~”。我也惊呆了，心里一瞬间思量着“小区谁家这么魄力，除了家里有矿，还有能耐养个大熊猫做宠物”。众里寻他千百度，蓦然回首，那人与狗却在灯火阑珊处。原来是一只黑白相间的边牧犬……欲知宝宝为什么会把狗狗叫成大熊猫，请移步至下数第N段落：婴幼儿的语言发展

穿鞋带

今天宝宝又撒泼，自我意识爆棚的时期，稍不满意，就要“羞答答的玫瑰静悄悄的开，当我越是深爱脾气就会越坏”。还好慢慢我们发现了他的规律，这个时候转一下注意力，或者让宝宝做一件可以持续小段时间的事情，会让世界宁静些。我把晒干的鞋子和鞋带拿进来，拉着宝宝的手，将鞋带穿进了第一个鞋带孔里，掐指一算，宝宝应该会继续把其他一二十个鞋带孔都穿好。果然这招如同“降龙十八掌”一样有效，宝宝专注地一个个鞋带孔穿着，中间遇到穿不过，拿不出的时候，我偶尔指点下迷津。这样既锻炼了宝宝专注力，又锻炼了宝宝精细动作，最重要的是童工，童工，童工！十多分钟，一双鞋子的鞋带都穿好了，看看还蛮有成就感的。一句“宝宝好棒”，给宝宝点个赞。

语言发展的阶段：

1. 前语言期：习得语言之前

2. 单词句期：一次表达用一个单词代表句子。简而言之：惜字如金时期

3. 电报句期：从单词句到简单句

单词句期的语言发展状况：

鉴于此时宝宝词汇量的限制，以及能发出声音的限制，这个时期宝宝所能说出的单词（单词句）往往只能被照顾他的人所理解。并且这个时候的宝宝，喜欢将长单词的非重音部分省略，或者将单词末尾的音读成重叠音，或者用一个单词的一部分来代表整个单词。宝宝最开始不会叫“Daddy”，取而代之的是叫我“呆呆”，在会说“香蕉”之前，他一直是说“蕉蕉”，英文的“banana”，他会叫“nana”。（每天“娜娜，娜娜”地叫个不停，当时都怀疑“娜娜”是不是宝宝在小区溜达的时候认识的女朋友？）

Q:一岁多的宝宝，经常发音不准确，或者单词只读一半，需要纠正吗？

A:这个时期的宝宝发音通道不成熟，即便爸妈反复纠正，宝宝也很难学会。所以宝妈宝爸稍安勿躁（小心火烛）。

Q:两岁内的宝宝学到的词汇都是什么类型？数量有多少呢？

A:命名爆炸：一岁半到两岁的宝宝，习得词汇的速度爆发式增长，并且其中有2/3的词汇都是被命名的物体，这个现象较命名爆炸。

这些物体要么是经常摆弄的物品（或者理解为宝宝关注的物体），比如鞋子（油腻大叔我也算其中经常被摆弄的物品之一，经常被扣脸蛋，咬牙印），要么是宝宝自己能移动的物品，比如：凳子，快递盒子，玩具木马。对于静态的物品，很难吸引宝宝的注意力，所以也很难被宝宝记住，比如：锅碗瓢盆

Q: 如何让宝宝多学习词汇？

A:第一，多给宝宝提供可以摆弄的物品（在宝宝面前搔首弄姿，也可以让宝宝很容易记得你）；第二，多在宝宝面前移动一些物品，比如：下雨天出门拿伞从宝宝身边走过的时候，可以把伞在宝宝面前晃晃，并重复三次“伞，伞，伞”，字正腔圆，语速要慢；第三，使用多通道母婴语言，比如：双手环抱并逐渐由小扩大的圆表达“大”的含义，同时说“大苹果”的时候，将重音放在“大”字上，并拉长音“大….苹果”。

多通道母婴语言：使用夸张的，并且跨两种及以上的感官信息，以唤起宝宝对口语单词的指示物的注意

早期语言中的个体和文化差异：

1.指示性风格：大多数婴幼儿早期的语言风格主要用语言对人、物体进行命名，这个风格叫指示性风格。比如，有的宝宝会常说“奶”，“水”，“果果”

2.表达性风格：少数婴幼儿用语言来唤起自己和他人的感受，并调节社交互动，这个风格叫表达性风格。比如：有的宝宝会常说“来”，“坐”，“玩”

头胎宝宝通常多使用指示性风格语言，二胎宝宝通常多使用表达性风格语言。爸爸妈妈通常倾向于问宝宝，或主动告知头胎宝宝，“这是橘子吗？”，“这是XXX”。所以头胎宝宝接触更多的引导方式是使用指示性语言。而二胎宝宝出生时，头胎的哥哥姐姐已经长大了，爸爸妈妈会经常跟头胎宝宝说更多的“沟通风格”的语言，比如：“快吃饭”，“坐好了”，“别碰开水瓶”，耳濡目染下，二胎宝宝就更倾向于使用表达性语言，对于二胎宝宝来说，语言的功能是控制自己或者哥哥姐姐行为的工具。但无论倾向于使用哪种风格的语言，并不能说明日后在语言相关的成绩上孰优孰劣。

单词使用中的普遍错误：

1. 过度扩展：用某一单词指代更为广泛的物体、动作。

Q:为什么宝宝会把狗狗叫做大熊猫？

A:宝宝犯了“过度扩展”的错误，由于某一次爸爸妈妈在绘本上教宝宝说，这个“四个腿，黑白相间的，毛绒绒的”就是“大熊猫”，让宝宝觉得所有的“四个腿，黑白相间的，毛绒绒的” 都是大熊猫”，当然也包括这个黑白点相交的狗狗咯

Q: 宝宝表达时候的过度扩展错误该如何破？

A:宝爸宝妈要及时进一步告诉宝宝，被混淆的两个物体的其他区别在哪里，并使用肢体语言明确指出差异的部位，以纠正宝宝的过度扩展错误。比如：宝爸宝妈要手指着大熊猫的头跟宝宝说，除了眼睛、耳朵和鼻子，其他头部都是白色的动物是大-熊-猫，喜欢吃竹子的是大-熊-猫。

2. 扩展不足：用某一单词指代较小范围内的物体、动作。

Q:宝宝喊叫着要“奶”，但给了奶瓶奶，却被宝宝哭闹着推翻，然后不依不饶哄不住，宝宝是不是无理取闹？

A:这也许是因为宝爸宝妈最开始跟宝宝说“喝奶”，然后一直给的是母乳奶。这时宝宝会犯拓展不足的错误，认为“奶”只是指代母乳奶，而并不包括奶瓶泡出来的奶粉奶。所以虽然照小主吩咐，准备了奶瓶奶，但实则并没有抓住宝宝的需求，搞的宝爸宝妈摸不着头脑，觉得宝宝“很难伺候”。

Q: 宝爸宝妈在宝宝语言发展的阶段，还可以做哪些以帮助宝宝快速发展语言？

A:第一，指代要清晰！宝爸宝妈给宝宝发指令的时候，尽量要“点对点”地指代明确的物品给宝宝。比如：宝宝埋在一堆玩具面前，宝爸宝妈指着某一个看似小的区域说：“宝宝，把那个车车递给妈妈”。这时候的宝宝肯定是呆懵的，搞不懂“车车”是个什么东西，是那个毛绒绒的会叫汪汪汪的玩具吗？还是那个有黑白键盘可以发生的乐器？正确的做法是，不指向包含多个物品的区域，而是直接指在玩具车车身上，说三遍“车车、车车、车车”，这样宝宝就明白了“车车”是那个有四个轮子，往后一拉，松手后会向前跑的东西。

如果距离要示意的物品较远，要增加其他辅助描述的词汇去说明。比如：宝爸宝妈感叹道：“哇，宝宝快看，那边开了好多漂亮的花花”。这时的宝宝肯定也是懵的，心里默念“whatare you弄啥嘞？花花是什么？是那个有好几个人高，有叶子的东西吗？”。正确的做法是：继续解答下“花花”就是那矮矮的（用手比划放低到膝盖以下），零零散散一朵一朵的（用手指做多个点点点的点击动作）。这时宝宝就明白了，花花不是那个大树。

第二，尽量少在距离宝宝比较远的地方，用“这个，那个，内噶溜，zhei边”等不明确的代词。比如：“宝宝，帮爸爸把那个拿过来”。正确的做法是：“宝宝，帮爸爸把那个红色的车车拿过来”。