今天听了同组妹妹冯老师的课，冯老师是今年刚刚入职的老师，提以下建议。
1.抓住低年级孩子注意力的特点，组织教学。一年级孩子的注意力无意注意占主导地位，有意注意占次要地位。许多孩子身边、手里的事物都会分散孩子的注意力，所以我们第一要尽量减少无关事物的出现，比如桌面上只出现本节课需要的东西。文具袋、水杯放进桌兜儿里。课本不是很必要打开就不打开，所有同学集中向前看，看大屏幕，看黑板，这样几十个孩子的注意力就化为了一个人的注意力，便于老师把控。如果需要打开课本，也要指定孩子注意力需要集中的位置，比如手指第三题。
2.提出活动要求，严格落实，及时进行评价。课堂的每一个活动都需要提出要求，保证集体的注意力是集中的。比如书写数字2，老师讲解，并进行示范后，孩子练习书写，老师提出要求:看谁写得又好又快，写完一行用坐姿告诉老师。接下来，老师巡视第一要表扬写得又好又快的孩子，第二，要表扬，用坐姿告诉老师写完的孩子，这就是及时评价。 再比如，一个同学发言，老师提出要求:看谁听得最认真，这个同学讲完，找同学谈谈听明白了什么。这个同学发完言之后，老师要表扬认真听讲的孩子，同时请一个同学说听明白了什么，有没有要补充的，这就是及时评价。
3.精心设计活动和问题。丰富紧凑的活动，会让孩子始终精神饱满，兴趣盎然。活动拖拖拉拉，孩子失去兴趣，精神涣散。活动过于复杂繁琐，孩子操作困难，或者忘记了操作的目的，也不能为教学目的服务。问题的提出也很关键，首先，孩子一定要理解你的问题，第二，答案在孩子语言组织和回答的范围之内。比如昨天我们学习了什么规律？如果上节课你没有进行概括性的总结，一年级的孩子来说，是不好回答的。有一个非常好的方法来考察问题是否合适，就是备课的时候，设置的问题自己先来想想如何回答，如果自己需要组织语言很久，这个问题需要放弃，换一种方式来问。
以上是我的三点思考，供新老师参考。
