朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第985天《用生命影响生命——走进登封第七天》2019.07.20
今天是抵达登封第七天，上课第六天，今天两个半天听了两位特别的老师给我们授课，一位是来自上海的犹太妈妈沙拉·伊马斯老师，一位是我们熟悉又陌生的主持人王海勇老师。两位老师的主题并不相同，但是我感受的共同点，是家庭教育中父母对孩子的影响，一个生命会影响另一个生命，所以我们要做的其实是做好自己，让自己成为最好的父母，孩子自然也会成为更好的孩子！
一、特别狠心特别爱
沙拉老师讲座的主题是《爱国·爱家·爱自己》，特别感动今天七十多岁的沙拉老师嗓子很哑，却依然坚持在为我们讲课，这种精神本身对我们就是一种激励。而且七十多岁的老太太精神让你感觉她一点不像七十多，反倒是像个贵妇人一般，高贵有气质，不可侵犯。
沙拉老师独自带大三个孩子，并且将两个儿子在三十岁之前培养成为了亿万富翁，在家庭教育中，沙拉老师用几个故事讲述了自己的父亲教育自己的经历，以及自己教育孩子们的经历，也让我们看到了教育是可以怎样润物无声。
1、买菜的故事
沙拉讲到父亲在她12岁那年去世了，生前父亲曾带她去过一次菜市场。当他们到达菜市场的时候，向前逛，小沙拉看到了辣椒，问爸爸：“我们不是要买辣椒吗？”爸爸笑了笑不说话，继续往前走。等到又走到了一个摊位前面，看到整整齐齐的新鲜的辣椒的时候，父亲对沙拉说，这里的辣椒摆放的整整齐齐，很新鲜，可以买了。事后，爸爸告诉小沙拉，第一次看到的辣椒被翻得乱七八糟，都是挑剩下的，而这里的放的整齐有序，比较新鲜，所以买菜要学会挑选，人生也是一样，要学会选择，并不是遇见了什么就都装到自己的篮子里。
两人买完辣椒继续往前走，后来走到了卖鸡蛋的地方，父亲说买了鸡蛋要放到沙拉的菜篮子里，并且告诉沙拉，你的篮子里可以装鸡蛋，但是鸡蛋是很薄很脆弱很容易碎的东西，每个鸡蛋都是一个生命，打碎一个鸡蛋，就是失去一个生命，所以要小心的呵护。不仅仅鸡蛋是这样，人生也是如此，需要呵护；友谊也和鸡蛋一样，不似亲情那般牢固，而是如同鸡蛋一样易碎，所以也需要细心呵护。
从那以后，沙拉学会了选择，在人生中遇到事情的时候，先思考一番，衡量之后再做选择，选择之后像呵护鸡蛋一样呵护值得珍惜的东西。这就是爸爸的生活教育，智慧教育。
2、毛毛虫的故事
一天，小沙拉在花园里见到太阳底下一只漂亮的毛毛虫，于是想要把毛毛虫捡起来自己养，可是当她去抓毛毛虫的时候，毛毛虫奋力咬了她一口，把刺扎进了她的手上，小沙拉疼得不得了，于是哭着去找爸爸，向爸爸求救：“爸爸，毛毛虫咬我了，疼死我了，你快帮我把刺挑出来吧！”可是爸爸听到女儿哭着这样说，并没有理会，而是让女儿再说一遍，于是小沙拉重复了自己的话，爸爸依然没有行动并且脸色不是很好看，小沙拉说了三遍，意识到自己可能是说错话了，于是坦白了是自己要去抓毛毛虫，爸爸才帮她挑，同时父亲问她：“毛毛虫没有惹你，你为什么要去惹它？”“疼死了，死了还需要挑吗？”面对爸爸的质问，小沙拉学会了敬畏生命，不随便圈养一个生命，不侵犯生命本身，同时也学会了说话用词一定要准确严谨。
除了上面两个故事，沙拉老师还分享了很多她自己怎样教育自己的儿子的故事，让我们听了十分受益，也对这位伟大的母亲敬佩有加。更多的内容可以查阅网上的报道资料以及她写的一套书《特别狠心特别爱》。
二、家庭系统教育
在下午的讲座中，王海勇老师讲述的主题是《心理学视角下的家庭教育系统》，王老师幽默风趣，妙语连珠，用很多的生活中的例子，讲述了什么是完整的教育以及父母的成长、教育的本质和方式以及家庭关系。
他把心理学比作一个大美女，说心理学可以和很多行业结婚，产生新的行业，比如与教育学结婚生下了教育心理学。而一个人要真正的影响到别人，首先要做的是做好自己，把自己做到极致，比如不在学校同样把班级管理的很好的魏书生老师，传递给了学生他的精神，比如被妻子大骂身子泼水依然能够谈笑风生的苏格拉底，他们都是修炼好自己的人，那么做父母的其实也是一样，做好了自己，就可以用生命影响生命。
他讲到，完整的教育包括家庭教育、自然教育、接下来才是学校教育、社会教育，并且一一分析了这几个方面在当下的发展情况，其中自然教育、社会教育和家庭教育其实都是有很大缺失的，这也在某些程度上导致了很多社会问题的发生。
1、自然教育：最好的学习状态是孩子在自然、放松、注意力集中的状态下的学习，可是现在社会，我们的孩子有多少接触自然的机会？他们的状态更多的是在紧张焦虑中度过的，怎么保证高效的学习？想象一下孩子在大自然中和在超市中的不同精神状态，就很容易明白这一点了，当然这也给我们做老师的提了个醒，我们上课的时候应该让孩子们放松、开心注意力集中的状态下才能更好的学习，而不是一味地制造紧张气氛。
2、家庭教育：家庭是一个培养孩子成为什么样的人的地方，学校是把一个孩子培养成什么才的地方，社会是吧一个孩子培养成什么人才的地方，结果现在所有的地方都变成了培养孩子成才的地方，而忽略了孩子人的培养。如果蜡烛来做比喻的话，家庭是生产蜡烛的地方，学校是点亮蜡烛的地方，社会是决定这根蜡烛能够照亮多大地方的地方，可是如果生产出来的蜡烛就是有问题的，那么学校是很难把它点亮的。那些生产地沟油、假疫苗的人都是高学历高智商的人，他们有了才，可是他们不是“人”才。
在家庭教育中，目前形势下存在三大致命伤：一是物质的过度满足，让很多孩子失去了努力的意义，奋斗的方向，所以我们与其把财富留给孩子，不如把孩子变成财富。二是行为的盲目替代，我们替孩子做了太多，孩子在这个家庭中付出的太少，不仅让孩子缺失了生存的能力，而且造就了很多不会感恩的孩子，用老师的话来说，我们培养了很多移动硬盘和移动的植物人。第三师情绪的肆意泛滥，我们不了解孩子成长发育过程中的情绪控制能力，所以很多时候教育的方式是不符合成长规律的，是有害于孩子良好情绪的发展的。另外人的四种基本情绪，喜是为了成长，哀是结束的力量，怒和惧是保护的力量，所以每一种情绪都有它存在的意义。
3、父母的成长：我们习惯于用熟悉的方式做事，而不是正确的方式做事，父母的做事方式在无形中不断地影响着我们，我们往往在不自觉中就重复了父母教养孩子的方式。所以父母的成长，不断地觉察自己的行为，并且修炼和改变自己，重新“发现自我”，孩子才有改变的可能。
4、教育的本质是让孩子成为“最优”的自己，而不是父母的影子。
5、教育的方式：教育没有绝对正确的方式，所有的方法都是教育成功者的自言自语、自圆其说。我们在学习各种教育方法的时候，不能是拿来主义，而是要借鉴甄别，选择适合自己孩子的，尊重生命成长的规律。在孩子成长的过程中，只有一个年龄段可以打，这个年龄段不是孩子需要安全感的0-3岁，不是行为建立的6-12岁，更不是自我矛盾的青春期12-18岁，而是规则建立的3-6岁。
一天的学习，一个夜晚的消化，不知不觉又到了深夜时分，明天还有一天的课程就要考试然后结束学习了，用王老师的一句话结束今天的分享：学习不是为了增加照片上的经历，而是为了让生活更幸福！充实的学习本身就是一种快乐和幸福，无论将来走到哪里，找准自己，就找准了整个世界！
