这一次有幸参加了乐平市说题培训学习。这是一次全新的比赛形式，自己也是在学习比赛中感受习题模块的研究。从学校的比赛到市里的比赛，都获得了一些自己的感受，记录如下:
1.要有自己对题目的方向、设计及把握。也就是说，你想设计一道什么题？为什么设计这道题？这道题是用来干什么的？有什么意图？考察对象？一定要有自己的想法，不要生搬硬套他人的成果，不要片面追求难度，最好能面向全体学生，类似于奥数题，我个人觉得不太适合于大部分学生，当然，提升题是可以的，这类的题目需要学生运用数学思想方法来解决，有利于培养学生的思维能力。而我的题目更注重于课时的巩固练习，在设计的过程中我创设了买垃圾桶的现实情境，并通过这个情境渗透垃圾分类的环保教育，注重分析问题，解决问题的能力，提升，以及数感、估算意识，运算能力、应用意识的培养。
2.对学生学习的把握及作业的预设。学生在完成这道题之前已有知识是什么？学生在解决这道题的过程中会遇到什么难点？要做一个精准分析，实事求是。
3.解法教学像教学设计。怎么解决不重要，但是怎么引导很重要！重点体现你怎么教？为什么要这样教？
4.拓展题的研究要和设计的题目有一定的连接性。最好是举一反三类、拓展延伸提高类，可以是本道题的改编、逆向题，如果能更开放一点则更好，在这次的比赛当中，我的拓展题还是有些草率的，主要是没有想好怎么去拓展。
5.反思的模块，我则更注重于学生解答过程中出现错误的教学反思。在课件当中我呈现了几个学生的典型错误，并反思于自己的教学。
从获奖通报从看，我是抓住了一等奖的尾巴，我本身创作这道题的时候也欠缺了灵感，并没有找到自己满意的一道题，又不想到其他的资料书里面去翻，我不想改编题，或者照搬题，更倾向于做自己的原创题。只能说这道题我觉得还可以，在拓展一块也是做的有些欠缺的。
