践行廖单第二天，还好，我们的热情丝毫未减。花了三天时间，我再次啃了一遍《用有声书轻松听出英语力》。廖妈妈翔实的介绍、真诚的分享，还有她内心抑制不住的欣喜，都再次激励着我咬牙坚持。是啊，开始了，哪能就轻易放弃?十个月的听读体验，只能说元正不排斥第二语言，至于收获几何，那就交给时间喽！
唉，小朋友的早晨从来都是从晌午开始的，没办法做早课真是遗憾。中午在食堂蹭的饭小家伙一口没吃，匆匆回家给重做。小家伙歪在沙发上玩时，我把孩宝里的音频播上，鹅妈妈童谣也搁在手边。小家伙果然就伸头来看了，不过还是找的“火车头”……喜欢polar bear，“polar bear呢？”小书奉上，笑嘻嘻地来了句，“brown bear，brown bear，what do you hear?”哈哈，杂糅成功……看到zookeeper桶里的小鱼，竟直呼出了“goldfish”……
晚上洗澡时，又听了两遍鹅妈妈童谣chapter one部分，虽说是童谣，有些还是挺难的。廖妈妈安排听读一周，对于起点不高的我们来说，一月、一年都有的听哦。慢慢来吧，播种和收获从来就不在一季的。
听了两遍《brow bear》和《the wheels》，元正要求看《maisy goes camping》。虽然无法像Tracy老师那样解读详细，我也努力告诉自己不翻译，素读就好。果然，元正很快就从图中读懂了意思，看到maisy他们搭的帐篷倒了，竟幸灾乐祸地咯咯笑。“they tired……tired……”，读到这里时，元正说帐篷搭好了。见我不搭茬，指着图告诉我“帐篷”，是的，“tent”，“帐篷”，“tent”……最喜欢看大家被挤出“帐篷”的滑稽场面，“pop，out popped……”，我每读一遍，小家伙就咯咯笑一次。超级喜欢这个“pop”，《ten fat sausages》里常常哼唱的就是“one pop，one bang”……
《蜻蜓的日记》中自然少不了关于小蜻蜓的介绍，翅膀透明、眼睛无数，吃蚊子、爱飞行……我努力领着元正看图，以期了解这些常识。忽然想起孙大师义正言辞的教导：孩子的记忆力六岁以前是不能开发的，一旦过早动用，长大后就挤不下别的东西了。唉，有点害怕，我这样的伴读是否也在动用孩子的记忆储备?不过，我一直都比较尊重孩子，元正对事物的认知应该多是无意习得，应该……但愿……吧！
老妈睡前诗开始，几首简单的古诗小声背诵于他，“鹅呀鹅呀鹅，曲项（它）向天歌。白毛（呀）浮绿水，红掌（它）拨清波”……黑暗中，小人儿静静地听着我嘚啵。
唉，谁说的，学习像吃药，不能停的，这话太对了，去年常常挂在嘴边的儿歌忘光了。“鸡蛋鸡蛋壳壳，里头坐着哥哥……”、“老鸡说小鸡，你个笨东西，教你……”翻来覆去只记得这两首了。搜肠刮肚半天，想起了几十年前孩子们喜欢的，“唐僧骑马……”，小元正有点蒙吧？
下午睡得晚，小人儿睡意全无，我实在熬不住了。迷糊中听小人“……姑娘买菜……奶奶……”的念叨着，跟我一样，时间久了，已经连不上趟了。呵责他快快睡觉，“我生气了，我变成大老虎咬你了……啊啊啊，我要把你吃掉……你被我吃掉了……”，唉，又玩high了。
对了，今天第一次玩了水粉，涂鸦上了新高度，小人儿长大咯！
