《每个人都是独一无二的》带来的思考
在城市节奏日益加快的今天，许多父母忙于生活或疲于工作，教育孩子出种诸多困扰。沟通不畅，抵触，恼怒，无奈......等等。是否有一种更好的教育方式，可以帮助到更多家长，进而有效地，不惩罚不娇纵地管教孩子。让更多的孩子受益呢？
正面管教，就是这样的教育理念。家长需要认识到，每个孩子都是独一无二的，只有在这种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己有解决问题能力的孩子。如何运用正面管教使孩子获得这种能力？我们首先从认识孩子和了解孩子开始。
每个人都是独一无二的。昨天的课程伊始，叶老师抛出了这个观点。随即引用一个案例展开讨论：爸爸给孩子买了一盒水彩笔，孩子特别高兴。绘画过程中，桌子上，孩子绘本上，衣服上都是涂料，一片凌乱。妈妈忍不住发火，孩子开始大声哭泣，妈妈劝说不止，终于，妈妈爆发了，开始埋怨孩子爸爸不该买水彩颜料，争吵，指责......这样的镜头大家有什么感觉？
分小组讨论：如果你是那位妈妈，你的情绪会在哪一个临界点爆发？你的情绪可以一直保持平稳吗？接下来你要怎么做？小伙伴们讨论非常热烈，有人说要先哄孩子，先处理情绪再处理事情，衣服脏了可以洗；有人说妈妈信念有误，不应该责备孩子爸爸，把小事情演变成了夫妻矛盾；有人说我根本就不会让局面发展成这样，我会事先准备围兜......等等。从讨论中可以看出，大家都认同一点，孩子通过绘画可以锻炼动手能力，有尝试就有经验，经验的积累就是能力。局势走到后面的凌乱该如何有效处理？大家讨论意见不同，有人说将孩子放到门外，孩子害怕就不敢哭了；有人说不理孩子冷处理。众说纷纭，莫衷一是。
其实，犯错误也是孩子学习的大好时机。跟随叶老师的点拨与梳理，大家的思路渐渐变得清晰。经由行为，觉察情绪，反观信念。行为背后引发的情绪，是认知系统的固有理念造成的。行为本身没有对错，保持正确的信念，及时觉察自己的情绪很重要，接下来就是有效的应对方法。
首先说信念。每个人都是独一无二的，自有与生俱来的气质类型，世界上没有两片一模一样的叶子。父母成长到今天，也有自己的一套信念价值系统，是否全部正确，也不一定。我们常听到家长教育孩子说，听话照做，但是旧的做法只能重复老的结果。我们也常听家长对孩子说，别相信任何人的话，除非能带给你幸福快乐。试问，孩子到底应该怎么做？盲从或是叛逆，都不是我们想要的。在这里，我要表达的是，不要把旧有信念强行植入给孩子。尊重孩子，在生活中，学习中引导孩子主动去探索，去甄别，成长为他自己的主人，建立一套他自己的信念价值系统。
正面管教以相互尊重与合作为基础。和善而坚定是基石，用尊重的态度对待孩子，顺势提出启发性问题，由孩子来决定应该怎么办？比如，刚才发生了什么事？你觉得原因是什么？你打算用什么办法来解决？下次怎么做可以避免？孩子在积极参与中，就会培养出正面自我、责任感、自律、合作、尊重自己与他人、热爱生活等优秀品格来。
再说有效的应对方法。我们都有一颗爱孩子的心，但更要懂得如何去爱孩子，让孩子接收到我们的爱，不带功利，无条件的爱。有效的沟通模式四步曲，一客观陈述事实（共情孩子），二真诚表达感受，三提出具体要求，四尊重孩子，把选择权交给孩子。整个过程中，家长的理解，友善，关心，尊重都是根本。借用上述案例，大家依四步曲再次展开讨论。好几位家长踊跃发言，开启分享模式，（陈述事实）妈妈看到桌上画纸上衣服上好多涂料，而你在哭。（共情孩子）你的画被弄坏了心里伤心？衣服脏了怕妈妈责骂而难过？（表达感受）看到你哭妈妈很心疼。（提出具体要求）接下来我们一起想想该怎么办？把桌子整理干净，将衣服脱下来去洗？（把选择权交给孩子）你想现在开始还是五分钟后开始整理？在换位思考中，孩子的情绪得到理解，开始去关注问题的解决。作为家长，全程中不指责不评判，给予温和而坚定的陪同和引导就可以了。
阿德勒心理学给我们一个概念，孩子的所有行为都是在追求价值感与归属感。没有鼓励，理解与尊重，家长学到的方法将沦为对孩子不尊重的控制。一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。所有孩子不当行为的背后，只有一个表达，我只是想有所归属。
每个孩子都是独一无二的，具有自己的先天气质类型。一个人的人生成就即是人格模式加上思维模式加上努力程度的综合。作为家长，我们可以引导和影响的是孩子的思维模式和努力程度。生活中注意自己的行为，行大于言，言传身教中，起到榜样的作用。对待孩子的不良行为承担到至少与孩子同等的责任，并且学会鼓励性，长期有效的方法参与孩子的成长中。我们对孩子的行为了解得越多，就越能走进孩子的内心世界，孩子的成长将变得更轻松而有意义！
随堂一位妈妈的分享，我今天的收获是掌握了控制情绪的方法。改变无效沟通模式，用同理心面对家人。是的，父母有成长，理念有改变，孩子的进步轻松而简单。期待下期的正面管教课程，让更多家长摆正教育理念，学会正面有效的方法与孩子相处，让孩子们在自信快乐的环境中健康茁壮成长！
