打开电视时，电影频道正在播放一部叫作《金城档案》的影片。乍一看，革命题材，我不由得轻声“哼”了一下：又是一部神剧吧！没想到下一分钟就看进去了，虽然角色里面也没有一个熟悉的明星面孔，但紧促的剧情很快就吸引了我。
和那些假、大、空的战争神剧相比，这部影片给人以真实、真挚、真切的感觉。没有如雷贯耳的明星大腕，没有令人眼花缭乱的特技特效，没有的刀光剑影的打斗场面。静下心来，导演用真在做事电影，质朴得就像主人公一样；演员用情在做电影，真挚得就像在演自己。
在这个喧嚣的时代，我们行走的脚步太快了，静静地看风景似乎已经成了奢侈，静静地做事似乎已经很难很难……
教育何尝不是一件需要静心的事业。在这个急功近利的时代，有多少人都不能真正静下来做教育。我在农村工作了这么多年，看到很多不可思议的现象。有的老师不研究教材，直接从网上下载教学设计、课件，由于对人家的资源缺乏研究，课堂上不能融会贯通，笑话百出。为了中考成绩，有的学校九年级完全放弃新课，直接用中考模拟题进行强化训练！有的学校明确要求老师不用对统编新教材进行研究，半个学期就可以结束课本内容，所有的探究活动不进行教学，剩下的时间进行模拟训练。有老师让学生排练课本剧 ，领导看到后还说 ，上这有什么用，考试又不考！
有时候很感慨，如果没有中考说明划定的所谓考试范围，没有考中样卷的指挥棒，这些学校，这些老师会不会就静下来自己研究教材了。
《礼记·中庸》提出为学的五个层次，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这也可以看做教育者施教的5个阶段，它是一个持续学习、反复思考、不断实践的过程。
让我们牢记著名的教育家于漪说：“我做了一辈子教师，一辈子学做教师。”静静地做教育，静静地做老师。
