挑战每周约练2次，本周第2次，共121次
今天的焦点教育“卓越谈”，岳老师讲了这样一个主题——《老师，你咋光找我茬》。教书育人是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，如同雕琢玉器，培养树木般耗费心力的伟大事业。我始终相信，大多数教师的初心是真心想对学生好，想看到学生进步，并且很愿意发现这些年轻孩子身上的优点，闪光点。
耐心引导孩子找到成功的例外。
但是，也不得不否认，在真实的教育环境下，教师和孩子之间的矛盾摩擦，从未少见。有些老师哪怕牺牲了学生的喜欢，也希望学生好，用批评想让学生改变，结果却是因为方法不得当，赔了夫人又折兵。有些老师说话确实很难听，不忌惮的爆粗口去攻击学生的人格。但这些话就像一把把刀在割裂人心，割裂了原本疏远的师生关系。有些老师揪着一些学习差的调皮的学生，紧紧不放，三天一大批两天一小吵，最后没办法了干脆放任不管了。我们都知道这样的做法，对自己的教师生涯没有什么回报，对学生的帮助也微乎其微，学生不理解，家长不理解，连自己也怀疑：我适合当老师吗？
对于教师“爆粗口”恶意攻击学生的这一类情况，我是坚决反对的。冰心说：“有了爱便有了一切”，爱学生是根本，也是教师职业道德的基本要求，是师徳的灵魂。这种爱生之心，是不分学生的差异的，可爱的孩子值得被爱，不可爱的孩子更需要被爱啊。若是因为教师的师德的缺乏，让孩子蒙羞，遭歧视，感到恐惧，厌弃校园与生活，那真是不配为人师表。
对于热心肠的老师，但没有好的方法，仅能用“批评”来解决问题的这一类，是大有进步空间的，不妨思考“该怎么让学生觉得我们是爱他的，而不是故意找他茬”？“除了批评之外，没有更好的解决办法了吗？”我曾经遇到很多很受学生喜爱的老师，他们都有一个共同的特点：注重师生关系，很善于与学生做朋友。什么叫朋友，朋友之间没有“上位者”姿态，“有色眼镜”看人以及“挑错思维”，朋友之间是向彼此请教答案，倾听对方的意见与心声，给对方需要的陪伴，尊重对方的情绪，用朋友能够接受和理解的方式提出他的不足，帮他改善问题也不辜负他的信任。所以，教师与学生成为朋友，这很难吗？我觉得一点也不难。就像我们希望学生如何对待我们一样，去对待学生，用尊重、关爱，赞美，接纳去明媚孩子的青春岁月，我想，孩子们是明白的，是善良的，他们体会到老师温和的态度，也看得到老师的真心付出，所以也更愿意投桃报李。这样，好的师生关系便得以延续和升华。
教师行业是不容易的，教师一方面要考虑学生成绩，另一方面要注重学生身心健康，同时还要面对工作压力与家庭压力，压力是多方面的。老师首先是一个人，其次才是人类灵魂的工程师，有时候遇到很调皮的学生，这些孩子的问题背后有很复杂的家庭背景和社会背景的因素，教师以一己之力实在让人不想管也不敢管，所以需要家庭、学校、社会联合起来，给孩子提供后援支持的前提下促发孩子的改变的主动性。教学生涯越久，看过各种各样的学生以及背后的千姿百态的家庭，便越觉得学习心理学有多么重要了，同时也更能发现不管是调皮的学生、优秀的学生还是存在感比较弱的学生，每一类的孩子都是不一样的天使，各有色彩，他们的想法看法都难能可贵，独一无二，所以这样的发现，也不断提醒我们在教育生涯中，不断落实因材施教的教育方式。教育是一本厚书，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。教育是一条长路，路漫漫其修远兮吾将上下而求索。
