今天读了徐明的《思维影响教育》给教师88个批判式思考的第一个大问题：什么是好的课堂？感悟如下：
其实好的课堂真的没有办法用一种固定的模式去判断，是传统集体授课好还是小组讨论好？课堂上按教师课前预设走还是根据学生的回答随时调整教学节奏？课堂上教师应该多讲还是应该少讲？课堂提问是应该面向全体还是根据学情有针对性地重点提问？等等这些问题真的没有固定的答案。
这些不仅需要考虑课程内容的特点，很大程度上跟老师的个人习惯，个人风格有着密不可分的关系。比如：一节语文，有的老师侧重人格培养；有的老师侧重审美素质；有的老师侧重语知语用等等。这些和老师本身的知识储备，驾驭课堂的能力有很大的关系，应该允许多元化教学。
课堂是学习知识，训练思维，涵养生命的地方，可能有的老师运用传统的集体授课模式很轻送就能达到这样的目的，教无定法，从来没有完美的课堂教学模式，只有不断走向完美的老师！
