一．导入
上课，同学们好，请坐。
今天呢在新课之前老师想问大家这样一个问题：被誉为“花中四君子”的是哪四类花呢？请第二排的这位女同学你来说，好，请坐。她说包括的就是梅、兰、竹、菊这四类。看来我们同学的知识储备量非常的丰富。那同学们再来思考一下为什么这四类花被誉为了花中君子呢？同学们都露出了疑惑的表情，那老师来解答这个问题，其实呢这四类花它们都有自己象征的品质，兰花象征的是谦谦君子；竹子代表的是刚直谦逊；而菊花呢它象征的是怡然自处、傲然不屈；那梅花大家就比较熟悉了，它象征的就是迎风傲雪、坚韧不拔的品格。正是因为这些品质，我们古代的文人墨客为此写下了许多经典的诗句来赞颂它们。其中就包括王安石的《梅花》。那这首古诗也被我们现代的音乐家谱写上了旋律。今天呢就请同学们跟着老师一起来学习一下这首歌曲，感受一下我们的文学作品和艺术融合到一起能够擦出怎样的火花呢？
二．初步感知
1.初听歌曲
首先，老师给大家播放一遍这首歌曲，同学们认真聆听，在听的过程中用心去感受一下，这首歌曲它的情绪速度有着怎样的特点呢？同时，在思考一下整首古诗在歌曲中一共出现了几次呢？带着这些问题曲聆听。嗯，歌曲听完了哪位同学来说一说你的看法？我们请第三排的这位男同学，好，请坐，这位同学听的非常认真，他说整首歌是中速的，整首歌曲抒情、优美。并且古诗在这首歌曲中出现了三次。那看来我们的同学不仅听的认真，而且乐感也非常的好。
2.复听歌曲
接下来我们再听一下这首歌曲，这次聆听的过程中，同学们在来思考一下，每一次完整的演唱这首古诗，它带来的意境是否相同呢？我们再次聆听，嗯，歌曲听完了，哪位同学来说一说你的看法？请第四排穿红色衣服的女同学，请坐。这位同学感触很深，她说呢第一次出现，歌曲抒情而优美，展示的是梅花静静的绽放这样的场景；第二次出现呢整首歌曲变得激昂而坚定，它表现出梅花不屈不挠，迎风绽放的画面；第三次出现了重复，也就是反复阶段，整首歌曲表现了梅花坚贞不屈的品格，看来同学们感触很深，老师也为你们感到骄傲。
三．学唱歌曲
通过刚才的聆听，我们对整个作品已经有了一个整体的把握，接下来我们就一起来学唱一下这首歌。
首先，请同学跟老师一起，用“La”来唱一组发声练习，请全体同学身坐正，手放平，喉咙放松，预备1 2 3 2 1.......同学们刚刚在演唱的过程中声音洪亮，圆润饱满。
接下来，请同学们自由的拍打一下这首歌曲的节奏，结合我们的谱例，自由的哼唱一下这首歌曲的旋律。在拍打的过程中也要注意，这是一首了2/4的歌曲，大家再拍打节奏的时候要注意一下歌曲的力度变化。好，同学们现在开始吧！
好，刚刚同学练习的过程中都很认真，我听到大部分的同学把握的都是非常好的。但是呢，在这里老师还是要有一个节奏型需要强调一下，请同学们看黑板，再我们歌曲的第一乐句的第一小节和第二乐句的第一小节的节奏是完全相同的，但是同学们再拍打的过程中不是很准确，老师在这和大家讲解一下。我们发现这首歌曲当中呢前半部分出现的是两个十六分音符，一个四分音符，还有一个八分音符。构成了一个两拍子的时值。我们把这样的节奏叫做切分音，并且是切分音中的大切分。（练习）好，我们攻克了今天的难点——大切分。
那现在呢，老师来弹旋律，同学们把歌词加入到旋律当中，请同学们注意节奏，预备（范唱）。非常好，同学们在演唱的过程中音准把握的非常好。但是大家要注意了，由于三次演唱的情绪都有所改变，所以大家在在演唱的过程中也要注意情绪上的转换。那老师给大家播放完整的伴奏，我们跟随伴奏完整的演唱歌曲。嗯，刚刚这遍演唱同学们的情绪把握的就比较好了。
四．巩固拓展
通过今天的学习我们整首歌曲大家也已经学会了，那老师还给大家准备了一首歌曲叫《墨梅》，同学们来听一听这首歌曲和我们今天所学的《梅花》有什么相同和不同之处呢？同学们开始聆听，并且可以以音乐小组为单位来探讨你们的想法。好歌曲也已经听完了，同学们讨论的也很激烈，那哪一组同学代表愿意说一下你的想法。好，请第五组代表你说，好请坐。这组同学非常有自己的观点，他觉得两个不同之处就是《墨梅》这首歌有着戏曲的风味，旋律优美精致；相同之处在于歌词都是出自于古诗词，《墨梅》是源自于元朝的王冕的古诗。看来我们同学都非常的善于观察和思考。歌曲都非常的有韵味，有着自己的特点。
五．小结作业
通过今天的学习，同学们的收获一定很多，希望同学们回去搜集更多的民歌资料，下节课和同学们一起分享，咱们这节课就上到这里，下课。
