2018年7月19-21日对于一个普通的小学班主任老师来说，是一个值得我记忆的日子。感恩于王立音主任的极力推荐，荣幸地作为《教师博览》第四届读书论坛“特约讲座嘉宾”，参加了在苏州昆山举办的读书论坛活动。会上听了好多“巨星”们以及教学一线老师们精彩的讲座，让我受益匪浅，开阔了眼界，更加懂得了所有的取得，都是源于自身的努力与坚持。每次学习都是一次成长，都是一次心灵的洗礼。原定22日坐飞机返程，由于台风登录上海，又被热情的昆山强制挽留了一天，呆在宾馆的一天时间里，我看完了方心田社长主编的《优秀教师成长》的三关，关键事件，关键人物，关键读物。越看越觉得惭愧，越看越觉得平时读书读得还是少呀！教育的星空群星闪烁，而我只是星空中就是一颗微不足道的小星星，但也希望通过自己不断地努力让它绽放出一点点的光芒……

        法国作家加缪曾经说过：不要走在我后面，因为我可能不会引路；不要走在我前面，因为我可能不会跟随；请走在我的身边，做我的朋友。

        来的时候，王主任说，就让我把在昆山读书论坛会上的读书演讲再讲一遍就行，但我觉得还是不妥，因为大会只给我们15分钟的时间，而且有好多内容都经过删减，整理过后过多的是一些理论，而今天我还是很想和大家聊一聊在教育教学中我的一些感悟，希望和各位老师共同学习，共同成长。

        如果爱  请深爱（大屏幕出示）

        1998年我从师范毕业了，走进了鞍山市逸夫小学。那一年我二十岁。记得刚开始带的是一个三年级的班级，面对比我小不了几岁的孩子们，我有时被他们气得无语流泪，有时也常常束手无策很是无助，几位同年组的姐姐当时给我了无限的安慰与帮助，才让我对教育始终抱着火热的情感。有时我也曾经想过：难道把我全部的热情，全部的心血都放在学生身上，这难道还不够吗？可是事实上，这还不够……

        慢慢地我脱离了初为人师的懵懂与青涩，岁月在每一支粉笔中淡淡地划过，在送走了一届又一届的孩子们之后，我才懂得教育的真谛：如果爱，请深爱！

一、爱在公平间

        陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。可见我们的责任多么重大，每个学生的命运和教师的教育息息相关。

      记得带一个二年级班级的时候，一次我去开会，临离开教室的时候，我再三强调，要合理安排自己的任务，不能随便讲话，回来的时候要进行汇报，如果有违反者，要按规定进行“惩罚”。而当时我们师生共同制定的“惩罚”制度就是以书法的标准任选一篇文章进行抄写。大家也一直认可着这样共同约束的方法。当我开完会回到教室时，值日班长就开始了汇报。其中我班的三个“有名的专家”（淘气的专家），自然是榜上有名啦！一直以来，我带班有个习惯就是在对犯错误的学生进行“惩罚”之前都会给学生说话的机会，于是我挨着个地问。前两个小淘气包都说愿赌服输，写就完了！等到我问涵涵的时候，他一脸的不服气，说:“我确实表现不好，可是还有一个人也违反了纪律，值日班长却没有记她。”说完就那样地看着我。我一听涵涵“举报”的原来是小文，我同事家的孩子。她是一个文静的小姑娘，从来不调皮，平时人缘也特别好，我问明了情况，小文确实违反了纪律。我心想:要不要这么较真呢！睁一只眼，闭一只眼，不去批评小文，一个班主任把这件小事解决，还不是轻而易举的事吗？而且同事见面也好交待呀。可是我又如何和孩子们解释，平时一直教育学生的“公平”二字呢！别看小鬼们才二年级，但是他们却是“人小心不小”啥都看在眼里，记在心里。想到这里，我“义正言辞”地下达了“惩罚”任务。我偷偷地看了涵涵，他一脸的心悦诚服，完成任务的质量也很高。后来我又找到了涵涵和小文谈话，问她们对这件事的想法。听了她们的想法之后，我觉得再也不能把她们当小孩了，她们可以作为成人的思想来思考问题了。我还为此召开了一次短小的班会，让大家谈一谈你对“公平”的理解，你觉得老师该怎么做，才是“公平”的？孩子们七嘴八舌，有的说，外出表演的机会应该平等，不能光找长得好看的同学；有的说，老师叫同学回答问题也要平均；有的说，给老师当小助手应该大家轮着；有的说......

        听着孩子们漫天说地，有的说的确实在理，有的却是胡说八道，但是我却从自身开始审视自己，我们做为教师的一个特殊身份，应该做到公平，因为只有你公平了，孩子们才能更加信服你，更加的爱你！

二、爱在每个瞬间

        学生是一本书，作为教师必须读懂它。我们的孩子就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把她们串成一串美丽的项链，就需要我们老师睁大一双眼睛，抓住任何一个教育契机。

        记得那天早上，我正在给孩子们讲数学题。书记找我有事，于是我们俩站在门口，刚说上两句话，我只感觉左后半身一阵热浪，猛地一回头，小含因为不舒服，已经不遗余力地全都吐在了我的身上，之后我顾不上我的衣服，赶紧让小含蹲下，用手拍她后背，帮忙缓解她的难受，我看她的小脸苍白无力但又能看得出她的不安......

        班级内马上有几个孩子捂住了鼻子，有几个同学议论纷纷，说味道难闻。其实说实话，我是当事者，真没有太恶劣的味道。但是孩子们的表现让我皱起了眉头。还没等我说啥的时候，这时，我看到婷婷第一个来到了小含的身边，给她递去了面巾纸，并且蹲在那里安慰小含的时候，我顿时感觉到孩子内心的柔软。不觉想起去年我们一起去锦州研学的时候，刚开始坐车的时候，孩子们各个兴致勃勃，眉飞色舞......但由于旅途比较远，回来的路上，婷婷表现出不舒服，我虽然给大家准备了塑料袋，但仍然是吐了一地。车内的空气瞬间凝固了，难闻的气味弥漫整个车厢。  当时车上的孩子都屏住呼吸......我也是在昏昏沉沉中，我记得当时他邻座的桐桐，在我眼里是一个平时不善言辞，没有多余话的一个小男孩，却在当时一声不响地帮忙收拾，好几包面巾纸都用完了，也没有埋怨半句。“战场”打扫完以后，还一直安慰婷婷，询问要不要喝点水啥的......小伙子在我心里形象瞬间高大了！

        同样的场面，今天再一次重现。想到今天孩子们的表现，我觉得有必要对学生进行一次心灵的洗礼。

      “孩子们，每个人都有不舒服的时候，对吧？”“对呀！”那身体不舒服的时候，你最想做的是什么呢？孩子们七嘴八舌。有的说，希望妈妈能陪着我！有的说，吃点好吃的吧！有的说，就想躺着，啥也不想干！有的说，需要别人的理解！......看大家回答问题的尽头挺足，我接着说，想想你们自己，不管是有再恶劣的情况发生，哪怕是小时候便在了裤兜里，亲人也是不嫌脏的帮我们收拾，对吧！那是因为什么？有一个男生说，因为她们是我们的亲人！说得真好，大家为他点赞！而刚才大家也说了，我们在身体难受的时候是最需要的就是别人的关爱。我们经常说，要努力成为别人需要的人，这样你的身边才会拥有更多的幸运和快乐！而此时此刻，小含最需要的是谁？孩子们异口同声地说:“是我们！”对呀！我因势利导:她因为生病了，身体最是难受的时候，而心灵是最需要我们安慰的时候。我们作为四年一班这个大家庭的一份子，不是亲人胜似亲人的一家人，最应该给予的就是这种爱，就是这种关心呀。所以我们也不应该嫌她脏，嫌弃她有味道，不然她身体不舒服的同时，心也就更难受了呀！这时几个大个女生赶忙又拿了好多面巾纸来到了前面，就那样用手一下一下地擦拭被小含弄脏的地面，没有露出一点鄙夷的神情。孩子们都抬头看着我，没有说话。但我从她们的眼里看到了悔意和不安，看到了真诚，看到了理解，看到了今后再发生这一样的场面，他们定会交上一份满意的答卷。我回头望望趴在桌子上的小含，虽还是苍白的小脸上，却露出了笑容......

        少余片刻，我们班的宝贝说:“老师，赶紧擦擦裤子吧！”我这才想起来，自己的裤子。于是我用毛巾反复地擦，直到裤子已经潮透了，碰在腿上，凉丝丝的。我笑着说:“我今天是不能坐着了，没事，站着也挺好，就当减肥了！”说完，孩子们笑了，我也笑了，笑声中弥漫着满满的爱意……

      其实孩子们就像一张张白纸，你多用一些彩色在上面涂画，白纸上就会呈现出精彩纷呈的图案。这也是爱的最高境界。在教师漫长而又短暂的教育生涯中，会遇到许多感动心灵的故事。当师爱撞击到学生心灵的时候，他才会认识到自己的过错，进而发自内心地“改过自新”。我们只有用自己的无私的爱才能引领着学生向无比广阔的人生之路驰骋！

三、爱在不放弃

        有人说过，树林不会放弃每一片绿叶。是的，每一片绿叶都是春天的希望和骄傲。同样，每个孩子也都是国家的希望，家长们的骄傲。从学生心智发展的规律来看，各个学生的学习能力和行为习惯都存在着差异。教育孩子是我们老师的职责，我们一定不能放弃任何一个学生。

        我们班有一个学生叫哲，由于家庭的原因造成了其独特的性格，行为举止也和其他同学不大一样，特别淘气，想法也特别幼稚。有时还在操场的角落小便、在楼梯上爬、用鞋垫熏值周生等等，他的心理承受能力也特别差，在平时下课时就是爱调皮，总是打扰别人，别人一但要还击，他就眼睛都不睁的一顿乱打，为此同学们也都特别不乐意和他接近，没人和他玩，他也很是孤单。有一次，外面下着雨，所以在室内上的体育课。上到一半，他就自己跑了出去，来到楼下，用排水管里的水洗头，弄得衣服上也都湿了，回到教室后，同学们看到他这个样子就哈哈大笑，结果他又夺门而逃，老师拽都拽不住，如此反复了好几次。我知道后，赶紧把他叫到办公室，用毛巾给他擦头，让他平静自己的心情之后，我来到教室，了解了情况，原来同学们越是笑他，他越是激动，这就造成了行为上的怪异。后来我开了一次班会，和同学们进行了一次长谈，对于这样的他来说，我们应该怎样去温暖他，爱护他？《弟子规》说，事诸兄，如事兄。我们要把同学们看做是我们自己的兄弟姐妹，兄弟姐妹们身心出现问题，我们应该用实际行动去爱护他。身有伤，贻亲优。德有伤，贻亲羞。我们这样取笑别人，我们的品德上就有所欠缺，所以我们要深刻的反省自己。孩子们听了之后，深深地表示，以后一定要规范自己的言行，去修自己的德行。

四、爱就是陪伴

        我们都说，陪伴是最长情的告白，是最有爱的滋养。和孩子们在一起的时间我很是珍惜，因为那是彼此的陪伴……

      记得一位名人说过：“读书与不读书的人，日积月累，终成天渊之别。我们坚持读书，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。”

      我希望我的孩子们能够在最美的时光中，不负芳华。就这样我追寻着名师的脚步，带着孩子们走进书海，走进阅读。希望每一位学生都能得到文学的滋养，享受语文，享受学习。

      （1）让孩子们爱上读书

        作为教育工作者，我们都知道兴趣是最好的老师，只有让学生乐读，愿意读，让课外阅读成为学生学习生活的一部分，才能提升学生的学习能力。为了培养孩子的兴趣，我把入学需要牢记的一些规章制度编成了一本儿歌小册子，在孩子背诵儿歌的同时，也就把一些规矩也掌握了。我还给孩子们挑选了好多经典的绘本故事，因为图多字少，孩子们的兴趣一下就被我调动起来了。我要求学生每天回家都要读书，家长负责督促。一段时间后，我发现读书单上，家长们的反馈不错。于是我就给他们换了一批字多一点的书，要求学生们每天一定要看完一本书，看完之后，第二天再转给下一名同学。学生们读书的时候，不但要读，还要填写读书积累卡，把自己感触最深的地方写下来，哪怕是一两句，这样长此以往就不用为将来的写作犯愁了。孩子们写日记，一点不头疼，他们说“我心之所想，我笔就能写”

        每周我们还要进行读书分享会，把自己的阅读经历讲给大家听，把自己读过的认为好的书籍推荐给大家，以达到分享阅读，分享爱。

（2）让孩子们在书海中尽情遨游。

      我觉得只要学生愿意读，无论他读哪一类的书籍，只要是健康的，有益处的就可以读。我们班级设立了读书角，家长委员会每学期都会给我们买来好多适合孩子们读的书。孩子们就这样在书的海洋里自由地遨游。他们在书中感受人物的悲欢离合，喜怒哀乐，为书中的人牵肠挂肚，我觉得这样的孩子们真是太可爱了。我有时也愿意和孩子们共读一本书，我觉得大家一起读、一起背的时候，会形成一种相互影响、相互促进的气场。有时候，我心情不悦或者身体疲累，一听到学生读书，精神立马振奋起来，孩子们的声音之中，快乐指数之高，简直让人有一种气冲云霄的感觉。

（3） 慢慢浸润，直到暗香飘来。

    在学校里，我陪孩子们一起读书，一起成长。我要求孩子读书的时候，我也放下手里忙着的工作，拿起书阅读，这给学生们做了一个无声地示范，也营造了一个良好的阅读环境。有时候，我抬眼去看那些调皮的孩子，也在这样一个读书的氛围中，把目光转到了书本上。学生们在不被逼迫和要求的前提下，自然而然更容易爱上读书。有时的读书交流会上，我会做一个单纯的倾听者，分享孩子们阅读的感受，爱着孩子们的爱，忧伤着孩子们的忧伤；有时我也和孩子们聊聊书中让自己心动的片段，以及对书的理解和感悟。在家里，我号召家长陪孩子一起亲子阅读，我们总说要给孩子们最好的爱，那什么是爱呢？我告诉家长，爱就是陪伴，就是亲子阅读。在互动和交流中，与孩子完成生命的链接，给孩子以安全感和归属感。这样孩子也能更多的了解父母感受亲情的陪伴，爱的滋养。慢慢地我看到了孩子们因为阅读而产生的变化，让我闻到了阅读的暗。

        我相信只要我们足够专注和投入，陪孩子读书，我们就会享受更多的快乐和爱的时光。

（4）三尺讲台  自信的舞台

        孩子们爱上了读书，这让我很是兴奋。但是我却发现，她们缺少侃侃而谈，缺少读书人应该有的自信，本来“腹有诗书气自华”，但是需要表达的时候，他们却十分地拘谨。一个人的成功与否，个人的努力至关重要，必须要有克服困难的勇气和信心，这样才能自我实现自身的价值。于是，我决心让孩子们在三尺讲台上找到自信。

      为了让孩子们树立自信，我还带着她们进行另一种自信的锻炼，那就是带领他们排练节目。集体手语舞《礼》、歌曲《国家》、《卢沟谣》还有《经典诵读》等等，经过这些节目从编排到演出孩子们再一次找到了自信，当孩子在电视台演出时俨然成了一个个“老练”的演员。

        有人说，人生只有三天，即昨天、今天、明天。昨天靠书籍启蒙，今天靠书籍导航，明天靠书籍开拓。读书让我的孩子们更加善谈，更加可爱，更加自信，更加懂得感恩。作为教师的我们一定要守住读书的底线，坚信书籍永远是最好的文化载体，读书是最好的学习手段。

      上课之余，有时我也喜欢把发生在身边的事情写一写，起初写出来的文章虽不至于味同嚼蜡，但也缺少了音韵之美。但是与学生的不断阅读中，慢慢地我发现，文章写来得心应手多了。但是感觉还是写得少，其实我不知道大家啦，反正我就是平时做的多，但是却不能及时梳理（就是整理记录），等到有时听讲座或者看到别人写的教学随笔之后，你会发现。这一切，不正是我也在做的吗？或许你比她做得更出色。

      现在好多人都在谈论“职业倦怠”这个问题，其实不光我们这个职业，各行各业都有这种现象存在。但20年来我却从来没有过这种倦怠，同事之间有时也会有人问我，你都是高级教师了，还这样干工作，你不累吗？我说，不累呀！我们只有不断地积极进取，拥有一颗积极向上的心态，你的身边才会拥有更多的幸福和快乐。有些朋友会说，工作量大，很辛苦。但我想说的是，如果你觉得因为平时工作很辛苦，工作量太大而就不去努力学习，积极进取的话，那慢慢就不能胜任现在的工作了。如果不能胜任工作，那么工作量就不会有了，就不会那么辛苦啦，同时原来借口的年龄问题正好也就成为回家修养的理由了！所以作为我们教育工作者，要始终弄明白一件事：我们是为孩子而教！

      回首20年的班主任工作，思绪万千，每个孩子都是家庭全部的希望，每一个生命都是一条完整的河流。 我希望在孩子们完整的河流中，我们大家能够亲自记录他们每一个精彩的瞬间……

        如果爱，请深爱！