每个孩子都是一朵美丽的花儿，我们需要做的是找到他们绽放的方式！
――微感悟
一 早读
更合理的任务布置和时间划分是保证2个班早读高效的基本因素，即使2个班中有个别的孩子是那么的不和谐；课代的向师性和组织能力是早读高效的有力保证，即使2个班中有1――2个总是不专注的孩子。
读，固然重要，但记的方法也必须时刻强化，大声读不失为一种好方法，但用心的边读边理解边书写（自己易错的单词），效果更好。
晓歌带领1815班的孩子们学习26、27英语早读，孩子们虽是加强班的，但学习力还是很强的。
每个孩子都有一种学习的渴望，关键在于是否处在于某种环境之中，内心深处坚持的力度和持久度。
二、晨会
沛颖分享了一故事，完全脱稿，怎样的一个孩子？由故事到完全脱稿，24分钟，还有自己独到的见解：在成长的路上，一个人不仅需要方法，还需要吸取教训带给我们的力量。那么在我们平时的学习中，我们不进需要课堂的学习，更要关注课下甚至双休的时间利用。孩子，你能想到这些，老班儿为你高兴。而且参与班级小组管理，总是有高招儿！
继续“敬畏”这一“班级论坛”
景春、欣嘉分享：都很诚实的孩子，谈了对“敬畏”的认知，深刻剖析了自己的不足，确定了今后努力的方向。
三、课堂
期中成绩已出来好几天了，在班级所以学科中生物已然已成为班级优势学科。特别关注。今下午第一节调课之后是生物，下午第一节呀，无人睡觉，个个倍儿精神，精髓在于师生配合默契，根源在于老师把属于老师的课题做到了极致，想方法：学生答，学生评，学生对评的孩子再评，学生定加的分数；巧理答：老师对每个孩子的评价不一样，且从不同的角度：做人、知识、逻辑、目标……善提醒：哪一排的XX，你将要闭上的眼睛可要为小组拉分了……；快看，XX XX XXX XXX……坐如针；杰强，每节课都能让老师发现他的最美――声音特别响亮且回答问题正确率极高……恰好，今天读了下面的这篇文章：老师认真教书，教给学生提高成绩的方法是老师自己的课题，努力做好便问心无愧，但学或不学，怎么学，则是学生的课题。老师可以通过讲故事、开班会、做课程等去激励学生努力学习，但却不能强制学生学习。（摘选）
四、其他
读了一篇文章――钟洁老师的《课题分离》（摘录）：
著名个体心理学家阿德勒有个著名的心理论断：课题分离。什么意思呢？就是每个人都有自己的课题，你只需要为自己的课题负责，而不要干涉别人的课题。一切人际关系的矛盾都起源于对别人课题的妄加干涉，或者别人干涉了你的课题。
比如老师认真教书，教给学生提高成绩的方法是老师自己的课题，努力做好便问心无愧，但学或不学，怎么学，则是学生的课题。老师可以通过讲故事、开班会、做课程去激励学生努力学习，但却不能强制学生学习。就算强制也没用，这个课题是学生的。如果老师非要使用强制手段，性格懦弱的学生会选择忍气吞声，但要怀恨在心，若干年再伺机报复也不是没有可能，网上不是经常曝出学生毕业多年后打老师的新闻吗？性格强悍的学生会选择当场反抗，令老师骑虎难下威信扫地。性格极端的，或者是心理有些疾病的学生，还会做出打杀老师的事出来，网上这样的新闻一年要曝出好多起。
在家庭里，父母给孩子提供一个安全温暖的家，为孩子创造良好的学习环境，这是作为父母的必修课题。但是，孩子学不学，怎么学，学得如何，这是孩子自己的课题。父母可以提一些合理的建议供孩子参考，但是不能妄加干涉。如果孩子真不行，家长也只能接受，不可拿别人家孩子跟自家孩子比。我儿子高一分科时，我个人意愿是希望儿子读理科，毕竟理科招生范围更广，就业岗位也更多，但我儿子想选文科。我一想，支持儿子上高中读大学是我的课题，选文还是选理，上什么大学是儿子的课题，我还是不妄加干涉才对，但我也不能放任不管，我必须为儿子的选择提供帮助。于是我上网买了一本《盖洛普优势识别器》，儿子凭借此书提供的个人密码上网做了170多道题，最终测出他的优势在文科上面，于是儿子果断选了文科。由于是在优势学科上下功夫，每考试一次，我儿子的成绩就要进步好几个名次。到了高三，我儿子竟然能拿到年级第一的名次。最终我儿子成功考进了他心仪的深圳大学（他的地理老师在他高一下学期的时候还预测他与深大无缘）。
现在来看，我儿子当初若是听从我的意见选了理科，他很难考进深圳大学，光是物理和化学就要把他虐得不成人形，还考什么深大？估计深职院都难考进去。
说了这么多，想必读者朋友都找到了亲子矛盾产生的原因，以及自己的孩子始终都不如别人家孩子的答案。
真正引发人间悲剧的是：课题混淆！身为父母，不把自己的课题做好，却要把自己的课题强加在孩子身上！或者是把孩子的课题压榨得一无所有！孩子们很喜欢调侃一句话：走别人的路，让别人无路可走！关键是，当别人无路可走的时候，就要铤而走险啊！还有一种隐形的反抗，叫做“非暴力不合作”！目前雅墨10班的毅胖、小石头整天无精打采、不思学习。老师目光触及他们，假装读几句。老师如果没有顾及到他们，那他们就会放飞自我。为啥呢？因为在他们看来，父母对他们的课题妄加干涉，但又无法改变，那就“丧”着混日子呗。班上另外的孩子生命状态勃发有力，恨不得把1分钟当成10分钟用，连上厕所都要跑着去，为什么？因为他们忙碌的是自己的课题，用他们的话说，自己选的路，跪着也要走完！
