在这次听课之前我提前研读了王立春老师的诗作，感觉王立春老师是用整个的身心在写着儿童诗，她的脉动的心灵之光哪怕须臾都不曾离开过她所挚爱的儿童诗创作，她的一笑一颦仿佛都散发着童话般的韵味。
尤其喜欢这首《骑扁马的扁人》，在研读王立春老师的诗作那些天，是要做些心理准备的，因为在我们所谓的成人看来，儿童诗是写给儿童的，读王立春的诗要做的心理准备，就是要消除这种错误的心理。
阅读的过程中，会发现她的诗首先就是写给我们成人的，因为她牢牢地吸引了我们，并且把我们带回到了童年的世界，这就是发现王立春老师诗作的最大奥妙。
纵观王立春老师的诗作：突出的儿童的泛灵思维，满、蒙民族宗教的遗传基因，儿童本位精神，田野乡村情怀，对儿童生态的忧虑，童话诗为主体，地域特色：草原、沙漠、菜园子，浅显直白的风格，民谣和动画的特色，这九个元素构成了王立春的诗作是别具匠心的。
我不想被“阳”牵着
爸爸突然把自己隔离在卧室了，
吃饭的时候，
妈妈把饭菜放到门口，
他再出来拿。
过了三天，
我也发烧了，
嘴里没一点味道，
头晕，头疼，浑身疼。
我是不是也要阳了，
妈妈安慰我说，
不会的，
你躲在卧室不出来就行了。
今天又是高烧的一天，
测了抗原，
中招了。
此时此刻，
我多想说：我不想被“阳”牵着走。
阳光
今天外面阳光灿烂，
我坐在阳台上，
望着楼下空无一人的小区，
突然有点害怕，
妈妈抱抱我说：没事的，
过两天就好了。
想念在阳光下奔跑的日子，
想念不戴口罩乱蹦乱跳的日子，
想念没有口罩束缚大口呼吸的日子，
期待这阳光能把病毒杀死，
快快恢复正常的生活。
今日樊登读书关键词：以心为镜。
人应该经常照三面镜子：
以心为镜，看自己是否还有纯真善良的心灵，心灵是否已悄然腐蚀。
以群为镜，看自己是否还有泛爱众人的爱意，爱意是否已慢慢凋零。
以人为镜，看自己是否还有见贤思齐的德行，德行是否已随风飘去。
人的一生应在学习和修德中度过。见人家优秀，便努力借取，化为己用；见人家不足，就应反省自己，有无过失。终生学习，每日自省。
