文/简九五
前面就提到了，所见，所闻，所感，三者合一才能够成就一篇好的作文，这是一个什么样的概念？
就好比，你去看电影，只有声音没有画面，去听歌，只有歌词没有声音。
文章，是一个多元素融合在一起的产物。
这些多元素是哪些元素？其实说白了，就是语言，动作，心理，神态。
为什么要把细节提这么早拿出来讲？因为这个东西只有当你发现孩子作文硬生生在那儿生挤，硬凑字数的时候才会意识到它的重要性。
小学，孩子的作文十分是容易剑走偏锋的，一旦养成了习惯，你大多数会发现孩子一动笔，开始记录一件事情的时候细节描写十分偏，或是一大堆的语言对话，或是一大堆的心想，心想。久了，完了，你看一遍了就会开始抱怨孩子的作文文笔不行，太生硬等等……可孩子只是在以他习惯的一种方式去记录这件事情，他注意到的，只有这个点。
你需要做的是什么？应该告诉孩子，一篇作文，不应该只有所见，还有所闻与所感。
何为所见与所闻？
所见，简单说，你看到什么，听到什么，记录什么，是不是一字不漏的如实记录？并不是，那是流水账，可是你在打草稿的时候我支持你这样去做。
你需要挑选你觉得重要的，有详有略，懂得取舍，这一点很重要。
具体，我们所见到底要见一些什么东西呢？
其实这个东西也是我们小学作文之中常见的伙伴，“细节描写”，它也是伴随我们写作生涯里最为重要的伙伴之一。
小学常见的细节描写有四种：
语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写。
当你能够熟练运用这四种描写，你会发现你的文章想凑个字数，根本不是问题，当然，如果你觉得一个细节一句话就是熟练运用了……那么，额……还是不要做梦了。
现在不少小朋友都有了自己的弟弟妹妹，有时候跟弟弟妹妹们一起，也会发生许多让人忍俊不禁的事情。
例如“偷吃”这个话题，你们可以对比一下缺少细节与细节丰富时的片段有什么不同。
缺少细节：
弟弟在房间里面找到了许多零食，旁若无人的坐在地上开吃起来，零食落出来在地上撒的到处都是，我过去说他，他还嘟着嘴，生起气来。
丰富细节：
弟弟偷偷从房间里摸出来，推开了家里的储藏室的门，我悄悄跟在后面，只见他抓起一包薯片，一把撕开，坐在地上，一片一片不停往嘴巴里送，边吃还边哼着小调。“嘿，你还在这里吃上了！”我说了他好几句，这家伙居然一点反应都没有，我走近了揪起他耳朵，他还生起了气，将我的手甩开，嘟着嘴，缩在角落。
也许你会说我挑了一个有着太大极差的例子，可是你如果仔细去观察，会发现这是孩子写作文的通病。
用我们通俗的话来讲，“我家孩子写作文就是太简单了。”
这样的毛病，都是因为细节描写没有用上的原因。
当你拿着细节描写去跟孩子理论的时候，我可以明白孩子会说一些什么，大概会以，当时没有发生别的了，我看到的听到的都写完了呀！
“艺术来源于生活，却高于生活。”
这句话我们每个人都听过，可是具体是个什么样的意思，怎么去解释？
俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基对这句话有个比较完整的阐述了，大体是：没有生活的原型或者生活中的现象，就没有艺术创作的源头跟灵感，也就是说生活中的所有点滴小事或者发生过的事情都是艺术素材的提供者跟原型。
孩子，当你以为你在写的是一篇交给老师的作业时，那些拿高分作文的家伙，早已经把它当成了艺术品，精心打磨跟加工。
等你反应过来的身后，人家都成大师了，这就好比，你因为是黄金段位而洋洋得意的时候，人家早已经到了钻石，剑指最强王者了。
所闻，还有一种见解，听闻的消息。在文章中加入听闻的消息，让我们的文章变得更有深度。
常见的运用便是从新闻中看到一些现象，然后当自己经历类似的事情的时候，回想到新闻中发生的事情，然后将这一小部分的新闻用自己的话概括一下，运用在我们的文章之中。
例如：新闻里常放的拐卖小孩。
身后有个人鬼鬼祟祟，从出了校门开始便一直跟着我，我心里七上八下，不停打着鼓，他……是不是要……我的脑海里想到新闻上常放的，大人尾随小朋友，等到小朋友走到没人的地方便将他们拐走的事情。我该不会是遇到……
这里运用最多的是心理描写，当你想要设置一种悬疑的氛围的时候，心理描写是你的最佳拍档，另外的小技巧，巧用省略号，可以使你的这部分心理活动更多一种担忧，犹豫的感受。
到了最后，便要讲所感了。
所感
感受，通常会出现在我们作文的结尾部分，可是有不少小朋友的结尾感受写得实在让人不敢恭维。
比如一些什么，我们很开心，我今天过的一点也不好之类。
这种就叫烂尾，哪怕你前面写得再好，这样的结尾也会让你的文章黯然失色。
直接给你们举个例子，当苹果砸在牛顿头上，牛顿在自己的笔记本上写下，我的头很痛，上面都肿了。就此收尾，那我想，我们也不会知道什么“牛顿定律”什么万有引力的存在了。
正是因为他的感受，正是因为他的善于思考，才会发现了“牛顿定律”才会想到去证明万有引力的存在。
当你对你的感受不作重视，甚至对它好像有些开玩笑一样的态度时，那么相信我，你很难让别人对你的作品引起重视。
作为结尾，它既是最后一步，也是最重要的一步，太过于简单而不能够引起读者思考的结尾绝对不是一个好的结尾。
你的所感是不是只能够用“我”去表达？
并不是，表达感受的方式众多。
比如加入修辞：微风吹动柳树，枝条舞动，那是柳树舍不得我们离去，拼命在跳着舞，让我停下脚步。
比如常见的借用夕阳：落日映红了天边的云彩，城市响起了晚高峰才有的独特的奏响曲，在起起伏伏的鸣笛声中，我们也得回家了……
比如考试考差了心情灰暗：我拖着脚步，往房间走去，手里握紧了这张试卷，上头的分数已经烙在了我的心口上。
讲真，这上头三句，哪一句不比……“今天又吃成长快乐了，我好开心哦！”这句要好？
留下三句以作分析，总结一波，细节它到底能让我们的文章丰富到什么程度。
例1、阳光透过白云照在我的肩上，披在我的头顶。
颜色以及心理描写。
金色的阳光透过皎洁的白云，照在我的肩上，披在我的头顶，落在心坎儿里，一股暖流涌遍了全身。
例2、老师一脸严肃的走进了教室。
紧扣五官，注意外貌描写。
老师走进教室，一脸严肃，眼睛比平时要圆不少，眼神扫射了一遍教室之后，将手上的试卷，砸在了讲台桌上，指着……
例3、天空中的白云一朵一朵在飘着。
景物没能细致化，少的是修辞手法。
这个例句不如留给你们自己思考，毕竟，太简单了。如果你想不起来修辞手法有哪些，小学阶段只需要记住比喻，拟人，夸张，对比，排比就行，这五种是我们小学阶段作文之中常见的修辞手法。
当你能够熟练得将细节与修辞进行融合，文章的篇幅也就能轻易拉伸了。
最后，打游戏不能浪，写作文也一样，前面写得再好，结尾浪的飞起，粗心大意，你一样会输掉分数的！
后面，我们来聊聊作文的开头结尾是个什么鬼？
（本文作者，简九五。若有不足，不要吝啬，指出来！）
