1.教师是学习最大的影响因素之一。
2.教师需要具有指导性和影响力，并且能够以关爱、积极和充满热忱的态度参与教与学的过程。
3.教师需要知道他们班级中每一位学生的所思所知，能够依据对于学生的了解来构建意义和意义丰富的经验，同时教师要有丰富学识，理解所教的学科内容，才能为学生提供有意义的、适当的反馈，从而使每一位学生都能够随着课程水平的提高而逐渐进步。
——摘自《可见的学习》六个通往卓越教育的路标 P21
在通往卓越教育的道路上，第一个路标便是“教师”。虽然学习的最大影响力来自学习者自身，但不可否认，教师是一个非常重要的影响因素。俗话说，亲其师才能信其道。孩子越喜欢某一个老师，他越愿意为哪一门学科花时间。朵儿很爱她的老师们，每天回到家里便拿着我的小蜜蜂学着老师上课的模样，而我也在她的投入表演中看到不同老师的教学风格。这样的爱，确实对她的学习产生影响：虽然学业上仍有不足之处，虽然偶尔遇到学习的挑战，但她却依然努力坚持，因为她不想让她喜爱的老师们失望。
第二个路标，是教师的指导性与影响力，要以关爱、积极和充满热忱的态度参与教与学的过程。随着从教年限的增长，很多老师对教学的热情的确会有所减退，虽然也关爱、积极地参与课堂，但投入程度明显下降。记得上一次去宁波听了两节英语课，我就很明显地发现大陆与台湾地区老师的教学上有很大差异。暂不论教学目标、教学方法，就当当从这种积极和热忱的态度上就有不同。台湾老师的英语课，一整节课下来，你会很充分地感受到她的投入，她非常享受课堂，对，是“享受”；而成都老师的课一样很流畅，但你就会感觉她很完美地完成了她所有的教学步骤，仅此而已。老师的热忱是会感染到学生的，他们会因为你的积极与热忱，变得更加主动。
第三个路标，是要求老师了解每一位学生，理解所教的学科内容，这样才能真正促进每个学生的成长。“了解每一位学生”这个要求在大班制教学的现状下，其实会遇到很大的挑战。老师需要花更多地心思去掌握每个学生的认知水平、学习特点、性格特质等，然后基于对学生的认知来进行建构。另外，老师还得在自己的专业领域有所钻研和提升，这样才能带给学生有意义的、适当的反馈，才能使每个学生在自己的水平上有所发展与提高。写到这儿，我不禁觉得自己要改善的东西太多了。从另一个角度来说，如果这句话的主语改成“家长”，也未尝不可。作为家长来说，我们面对的孩子只有一个或两三个，我们远比老师更了解这个孩子，那么，在促成他发展的方面是不是应该要有更多的作为呢？
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