教师是理想的现实主义者(一)
—C18077王丽娜
教室是什么？
“教室”就是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。 ——新教育实验发起人朱永新
真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。 ——日本教育家佐藤学
教室， 是我们的愿景， 是我们想要到达的地方， 是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台， 是我们共同穿越的所有课程的总和。 ——常丽华
其实，三位老师的观点都是有一些道理的，从教育的发展来看，教室是教育和学校制度的重要一步。而从教育的意义来说，教室是学生学习和成长的地方。
第一节 非同凡响和非同凡响的教室
有三位老师分享了自己关于非同凡响和非同凡响的教室的理解。
而我对此的理解是:非同凡响是不同于平凡；具体到我们的教室来说，能让学生愿意去的教室就非同凡响的。(很多学生对学校是恐惧的，他们不喜欢上学，那么能让孩子心甘情愿去上学就是很不容易的。)
当教室的环境舒适，又友善的同学，和蔼可亲的老师......我们还怕孩子们不喜欢上学吗？这样的教室难道不算非同凡响吗？
好教室的另类评审标准 你愿不愿意把你最爱的孩子，放到你的教室，跟着你一起成长。
我们常讲:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，当我们能真正做到把学生当成自己的孩子，我们便会想要倾尽全力去给她最好的，给她最好的一切。
第二节 让我们的教室亮起来
当讲到“亮”，我们会想到“明亮，亮堂，敞亮”等词语。
如何让教室亮起来 1.创设文化系统，塑造教室灵魂 2.追寻理想课堂，让知识和生活、生命共鸣 3.实施儿童课程，汇聚美好事物共鸣 4.共读共写共同生活，把日子擦亮
1.教室文化
教室文化是教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。
我小时候学习，班级名字就是以年级和班级命名。现在大多数班级会根据自己的班级文化命名，然后进行班徽设计讨论，有自己的班歌，实行自己的班规，做自己的文化展示和班级风采。整个的设计，老师应是作为主持而不是整个设计师，要让孩子发表自己的观点，用他们的思想和语言来展示他们的文化。做植物角、动物乐园等，让鲜活的生命与孩子一起成长。
2.理想课堂
没有合理的分数，世界无法懂得你也无法承认你。
我们现在强调“素质教育”，提高学生素质并不意味着放弃分数。
我的老师曾跟我们讲:“学校的学习是有限的，我们现在是用具体的例子来告诉你学习的方法。”学习是终身的，在学校的学习是为了学会学习的方法与习惯。那么在校期间的练习是必要的，而考试在一定程度上是学习知识的检测。
缔造完美教室，让师生在充满信任、愉快、和谐的氛围中学习、游戏，超越分数，但仍然确保教学的高质量。
3.用孩子的心去探索
作为一名小学老师，我们要和孩子一起成长进步。我想，我们应该学着做孩子。用孩子的心去看看你自己的课，看看这个世界，这样我们才能更好的教孩子。我们要和孩子一起成长进步。学会做个孩子，一起去学习，一起去发问，去扮演童话故事里的角色。
4.集体是成长的老师
(1)你要记得，你不是一个人，所有的老师都是你的同伴，我们是一体。
(2)家庭是学生一生的学校，父母是学习终身的老师。家校联系是必不可少。老师可是父母，父母亦是老师。
第三节 非同凡响 一羽在天
我们要把人生变成一个金色的梦，然后再把这个梦变成现实。 ——居里夫人
一间小小的教室，一个大大的梦想。我们在努力，我们在路上。让我们的教室亮起来。
在课堂中，时老师提到了“南明全人教育”
看着这张大纲，我会羡慕，因为这真的很美好。会憧憬，在未来我的教师生涯中能给孩子带来什么。
我的专业老师曾告诉我们一句话:“教师是理想的现实主义者”。这句话听起来是矛盾的，但却蕴含深意。教师应当完美，和孩子缔造一个完美的教室，培养出各种优秀的人才，所以教师会更加严格的要求自己，提升自我。教师应当理性，你要知道学生个体存在差异，你要知道现存教育体质的硬性要求，你要知道这世界没有完美。
我愿做一个理想的现实主义者，在现实里尽最大努力去让我们学生实现她们的理想。
