刘江荣+ 本月累计自读1天 + 本年度累计自读7天。
第三章 让学生在写作️学会写作
本章围绕中学作文教学的基本内容展开，包含四节，分别是让学生感受写作过程、丰富写作积累体悟写作规律、形成写作经验。
第一节 让学生感受写作过程
主要内容
一、题目中“感受”的意思是：亲历和体验
对于作文来说，“不教而教”，让学生亲历写作的过程，体验写作的过程，去经历体验和积累种种写作的感受，是作文教学最最基本的教学内容。
二、作者提到更多的老师把写作知识和写作知方法技巧作为作文教学内容。
金句摘录
1.无论是作文指导还是作文评讲，教师都不可剥夺学生这样的权利，更不能以自己的主观认识或他人的经验强势压迫和替代学生的写作体验，而要善于激活学生自觉体验写作过程、反思写作过程的意识，共享写作体验的资源。
2.教给学生写作方法和技巧，无疑对学生的写作是有益的，到对于语文学习来说，尤其是对于写作来说，方法个技巧本身并不是写作能力，也不是写作素养。
个人思考
我个人认为，教给学生写作方法和技巧也是很有必要的，但这种方法和技巧大多数是在阅读教学中获得的。在进行作文教学时，我常常联系学过的课文给孩子们渗透写法，让他们自然而然从名家作品中习得个人写作经验。
第二节 丰富学生的写作积累
第一，生活积累：善于把普通平常的生活“据为己有”，使之成为写作的材料，写作的源头，写作的动力，写作的灵感。
对于写作来说，生活应该是一种原味的自然的生活，活动也应该是一种原味的活动，甚至没有活动的生活也是“有文章可做”的。
第二，感情和思想的积累
细腻的情感除了先天的因素，就是依靠积累。
深刻的东西只能从生活中来，只能从阅读中来，但归根结底又是从思考中来。思考，才能有思想。思考的过程，就是一个积累的过程；有了思考过程的积累，才会有思想的积累。
个人思考：
学校学习是生活素材，家庭交流是生活素材，同伙伴上下学时谈天说地也是生活素材……生活素材无处不有，关键是如何让学生感知、体察并能自然利用这些素材来进行写作。
