早读李海林教授的《语文教师如何做科研》第二章第三节“研讨会：学术交流” 一、研讨会上，发言就是研究 参加研讨会，目的是交流。要交流就必须发言。在...

一、核心素养内涵 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力（内含知识），是课程育人价值的集中体现。 （学科知识：系统的...

一、革命文学应有什么样的教学追求？ 1.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖革命英雄...

一、实用性阅读与交流 实用性文本是载体，是用它来做事情。 1.方法：倾听、阅读、观察 2.目标：获取、整合有价值的信息；清楚得体表达，有效传递信...

一、思辨性阅读与表达 1.内涵：在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断。（你的思维过程、你的思辨过程） 2.学习方式：阅读、比较、推断、质疑、...

我们7组复盘今天早上前半程的内容。 1.点赞一种现象：从我们相遇的第一节课起，各小组的讨论就热烈而有质量，发言时更是争先恐后；而我们的刘老师，总...

一、课程性质 1.性质表述：语文课程是一门学习国家通用语言，文字运用的综合性实践性课程。 2.关键词：语言文字运用；综合性；实践性 3.具体表现...