1.活动就是学生介入语言的方式。老师的作用就是找到这个介入的切口，并给学生设置好介入方式。这个方式就是给学生自己探索需要奥秘的机会、时间和空间。...

露易丝的座右铭。 你也可以写下来，贴于书桌案头，时时提醒自己： “在我广阔的人生中，一切都是完美、完整和完全的。我相信有一种比我强大得多的力量，...

尊敬的各位专家、同仁： 大家下午好，我是××。听完五位老师的展示课和专家点评，我收获颇丰。下面我从整体上来谈一下我的感受： 五位老师的展示课紧扣...

在书里，露易丝给了一个小妙招，叫“每日功课”。 每天起床，装扮整齐后，对着镜子念咒语。 先对自己说：我喜欢你，我接纳你所有的样子。 而后分别对自...

孩子们，你们心目中的英雄是什么呢？保家卫国，会打仗的，很勇敢的。光宗耀祖、富贵还乡。 《木兰诗》这首诗里面，写打仗一共几行？“将军百战死，壮士十...

1.文本分析，就是要“去蔽”，去掉一般化的、现成的、空洞的英雄的概念，像剥笋壳一样，把文本中间非常具体的、微妙的内涵揭示出来。 2.分析的前提是...

25年2月22日，新教育语文社群刘广文老师结合本周的阅读古诗，详细分析了文本解读的方法：比较与还原。 文本解读的还原方法有三种：感觉还原、心理还...

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 这首诗的价值：第一，早春草色特征的发现；第二，诗人自我感觉、体认的发现。二者均...

鹧鸪天·代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人...