化学欧老师，利用晚自习，考试了。
她第二天在学校里，就把试卷的主观题改完了。
我正好看到她改卷，就帮忙改起了客观题。
欧老师给了我答案，我就有模有样的改起了化学试卷。
选择题，谁都会改，但并不是谁都改了。
我们英语主要就是客观题，有100分，但大多数老师都是交给学生去改。
学生改卷，速度很快，但问题是老师发现不了学生做错的地方，评卷时就不能有的放矢，严重影响了考试效果。
回到我改化学选择题上来。
我相当于把所有学生的试卷都过了一遍。
本来班主任对学生的成绩，了如指掌。但我发现光看分数的了解是不全面的。
拿到试卷的了解，才是全面的。
我就是在改的过程中，发现自己一直认为化学没有多大问题的同学，出现了问题，如家欢和小俊。
我通过监控对讲，把两人叫到办公室。
拿起他们俩的试卷，问化学为什么会考成这个样子。
他们开始以为，我在找麻烦，一听是这事，就放松了不少，还略显高兴。
回答基本都一样，做不来。
我，原因是什么？
他们，没做题目。
我，为什么？
他们，懒。
我跟他们的对话时间不长，但从回答中，我明显感觉到，他俩感激着我。
高中生，都有十六七岁了，开始懂事，老师对他怎么样，他心里都清楚的。
我说，下一步你们打算怎么办？
小俊，老师，我要把化学资料都做完，给你检查。
家欢，我也要做完，还要利用副科的时间背记一些化学上的东西。
我对他们领悟得那么快，感到很高兴，好好鼓励了他们一番。
我知道，他俩所说，不一定能坚持，但总算有了好的开头。
晚自习时，我特意留意这两个家伙，的确在做化学，那状态能感觉到，很好。
