在喜马拉雅平台听有声书时，误打误撞的进了《有声演播训练营》。   

        其中第五次的作业是【作品分析】。有一篇是对《幻空花》的分析，要求如下:

创作背景：小说故事大致发生在什么年代?那个年代的环境与人物都有什么特征？

故事结构：根据场景的变换或者时间的跨度，我们能清晰地理出故事的结构与发展脉络。只有自己理清楚，才能在演播时讲得更加清晰透彻。

场景描写：通过作者对于场景的描写，想象场景对应的空间。那是怎样的环境？多大的空间？什么布景？有了想象后，我们就可以了解，在这样的空间中，人物是如何说话的。

【人物分析】

梳理人物：梳理人物的年龄，体态，人物性格，人物命运以及人物在小说中的作用。归纳形成小说人物库。

人物关系：我们梳理人物关系，需要梳理出一个清晰的人物关系表，有助于演播时人物语言的设定。经常一起出现在同一场戏的人物，性格区分要更加明显一些。

【分析演播特点】

从声线，发音位置，节奏，对象感和空间感等角度，分析如何演播出作品特点与人物特点。

练习文本一：《幻空花》

作者：杨千紫

    不知道睡了多久，耳边传来阵阵女子的抽泣声。我睁开眼睛，只见一个十六七岁的女孩正蜷缩在墙角里哭泣，船舱里大部分女人都醒了，彼此面面相觑，眼神里都是绝望。

    “闭嘴！哭得人烦死了！”远处一个穿亮片衣服的女人腾一下站起来，走过来狠推了那女孩一把。

    女孩眼中的委屈更甚，哇一声哭得更厉害。她身上还穿着国中校服，稚嫩的脸上道道泪痕。我心里忽然涌出一股酸楚，她清冽的哭声提醒着我，过去平静美好的生活，我已经再也回不去了。

    我抬起头，仔细看去，穿亮片衣的女人长得不错，大眼，高鼻梁，只是五官都很浓艳，反倒让整张脸失了重点。眼看她一巴掌就要挥过去，我刚想阻止，坐在小女孩身侧的女人却比我快，一把将她回护在怀里，声音冷漠中透着憔悴，说，“不过是个孩子，你跟她计较什么。”

    那女人年纪颇大，有三十几岁的样子，身穿棉布衬衫，眉目里透着一抹风霜之色。

    “大家同在一条船，能不能活过今晚都是未知。有挑刺的力气，不如留着喘口气。”我瞥那女人一眼，淡淡地说。

    世人总说困兽之斗。被关在这样一个狭小绝望的空间里，估计谁都会觉得憋闷，只不过她的火气太大，却拿旁人来发泄。那女人瞪我一眼，刚要发作，可见四下众女都颇为不满地看着她，顿了顿，竟立即调转话锋，说，“姐妹们，我也是心焦。哭有什么用？如今这情形，咱们得一起想想法子。我叫姚莹，小姑娘，你叫什么？”

    她蹲下身子，带着示好的意思，轻声细语地问那小女孩。

    “……我，我叫夏梓晗。”小姑娘扑闪一下眼睛，怯怯地回答。

开动贫乏的大脑，我交的文字作业如下:

一、创作背景：小说故事大致发生在什么年代?那个年代的环境与人物都有什么特征？

答:  1.  大致在上世纪80年代

      2.大环境:改革开放、人们价值观开始发生改变。

      3. 小说开篇的环境背景，贩毒、偷渡贩卖人 口。

人物特征:

      答:  偷渡船上的女人们:  本能的恐惧，但又因年龄、生长环境、学识、阅历、认知等等各方面不同而性格迥异、态度不一。

二、故事结构：根据场景的变换或者时间的跨度，我们能清晰地理出故事的结构与发展脉络。只有自己理清楚，才能在演播时讲得更加清晰透彻。

      答: 1. 场景:偷渡船的船舱里看到和听到的。

            2. 时间:迷糊中的睡醒后。

三、场景描写：通过作者对于场景的描写，想象场景对应的空间。那是怎样的环境？多大的空间？什么布景？有了想象后，我们就可以了解，在这样的空间中，人物是如何说话的。

        答: 1. 大海上，某个正行驶的偷渡轮船，偷渡船的某个船舱里，空间逼仄窄小，黑暗潮湿，气氛紧张，压抑而急促的说话。

        2.船舱外的甲板上应该是嘈杂的

        3.船舱内，紧张、局促，对现状的无措、恐惧，求生的欲望。

四、【人物分析】

梳理人物：梳理人物的年龄，体态，人物性格，人物命运以及人物在小说中的作用。归纳形成小说人物库。

人物关系：我们梳理人物关系，需要梳理出一个清晰的人物关系表，有助于演播时人物语言的设定。经常一起出现在同一场戏的人物，性格区分要更加明显一些。

        答:1. 亮片衣服女人：二十几岁，穿着亮片衣服，浓妆，说明她喜欢追社会潮流，虚荣心强，这种人多半自私浮浅。见众人不满后，又调转话锋的言语，透出了虚伪。

        2. 小女孩：十六七岁的中学生，不谙世事。学生装扮，说明多半是在学校和家里的这段路上发生的变故，一下子骤变，加之年龄小，本能的惊慌无措、恐惧哭泣。

        3.棉布衬衫女人：三十几岁，是已为人母的年纪，看到小女孩也会想到自己的孩子，当小女孩被迁怒时，激起了她母性的保护欲，将小女孩回护在怀里。

        4.  我：主人公，二十出头，从那句“我知道再也回去不了”，可以看出，主人公看清了事实，并且接受当下，开始冷静分析。

五、【分析演播特点】

从声线，发音位置，节奏，对象感和空间感等角度，分析如何演播出作品特点与人物特点。

        答:（1）亮片衣服女人：既是腾的一下站起来，并狠推一把，呵斥女孩哭时应是声音凶狠尖锐，节奏较快，急促而短；引起众怒时有所收敛，而又有目的性的将声音故作放柔，声音虚伪。

        （2) 棉布衬衫女人:在那个年代穿的起棉部衬衫的应该经济条件不错，加之眉目透着的风霜，说明有阅历，声音应该冷漠而疏离。

        （3） 国中女孩：声音如文中所言，怯怯的，声小如蚊。

        （4） 我：“刚想阻止”，说明了主人公的善良及对亮片女人的不满，及对当下情境的考量，声音淡而疏离，还略带对亮片女人的怼意。

        本人能力有限，权当抛砖引玉。