孩子是上天赐给我们的礼物。没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。错误的教育方法对孩子的一生的负面影响是极其巨大的。

美国教育学博士简，尼尔森自1981年出版《正面管教》第一版以来，已经成为了管教孩子的黄金法则。

这本书向我们介绍了如何不惩罚，不娇纵的，有效管教孩子。孩子们从体验中学习。他们就像尚且湿软的水泥，所听到的每字每句都会在他们身上留下印记。

只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩，而这本书的主要内容就是通过运用正面管教的方法使孩子获得这种能力。

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通常家长与孩子之间主要的互动方式有严厉，娇纵，和正面管教三种。

在严厉型的方法中，孩子不参与决策过程，大人过度控制，具体体现在我要你怎么做，你就得怎么做。

但是这种管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再再而三的出现。

任何方法如果是以控制孩子为目的，时间久了都不管用。无论在当时看起来多么有效，都不会带来长期的学习效果，以及父母们真正希望自己的孩子学会的社会和人生技能。

“赢了”孩子，使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。我相信这两者结果都不是家长想看到的。

在娇纵型方法中，父母没有限制，没有规则，体现在你想怎么做就怎么做。这种管教方式是正在培养着未来的无政府主义者。

骄纵是不尊重孩子的努力，不让孩子有任何失望，也是不尊重孩子，它剥夺了孩子“抗挫折力”的机会。我们永远无法真正控制任何人的行为。控制孩子的努力通常会造成更多的问题和更多的权利之争。

本书倡导的正面管教型方法，是和善与坚定并行的，教会孩子在尊重别人的前提下，是可以选择的。主张利用直接后果来教育孩子，让他对自己行为的直接结果负责，而不是非要给他“上一课”，是能让他真正学会承担责任的教育。

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很多人强烈的感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式，比如网上火热的“虎妈，狼爸”们受到越来越多家长的追捧和效仿。

“虎妈”蔡美儿坚持“中国式教育”，严厉管教两个女儿，要求不许在外过夜；不许参加玩伴聚会；不可以经常看电视或玩电脑游戏；不能选择自己喜欢的课外活动；任何一门功课学习成绩不能低于A；不许不学钢琴和小提琴…… 在虎妈的严格调教下，大女儿14岁就在卡内基音乐大厅弹钢琴，小女儿12岁成为耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手。

“每天挨顿骂，孩子进北大”是“中国狼爸”的宣言，他坚持“用最传统、最原始的古老方法来教育自己的孩子”，家里常备藤条和鸡毛掸子，让孩子们从小背《三字经》《弟子规》，背不上来就要揍人。 “狼爸”不准孩子看电视，不准自由上网，不准随意开空调；他说，孩子是民，家长是主；打是一种文化。他“把三个孩子打进了北大”。

越来越多“望子成龙，望女成凤”的家长纷纷效仿“虎妈狼爸”式的教育方式，因为他们认为这就是成功的教育。

我们首先应该思考，狼爸虎妈们的成功体现在何处？

我们仅仅把孩子送进名校视为成功，就能说明一切问题吗？家庭教育的终点难道就是走进名校的大门吗？成功归到底是人类自己的一种感觉和定义，不论是名校，学位，还是权利，财富都不是用来衡量成功的标准。

如果我们培养出的是包养情妇后又痛下杀手的贪官污吏，这样的成功难道不是一种悲哀吗？如果我们培养出的孩子能够自食其力，心理健康阳光，有德有为，难道不是教育的成功吗？

惩罚教育最直接造成了亲子关系的生疏。对父母的感情只有畏惧和害怕。只要父母发话，孩子必须服从，这种环境下成长的孩子一种会缺少自己的主见，习惯了被发号施令，习惯了执行命令的状态。而缺乏自主性。

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那如果既不严厉，也不娇纵，该怎么办？本书作者倡导的正面管教满足以下4个标准。

①和善与坚定并行（对孩子尊重与鼓励）

②有助于孩子感受到归属感和价值感。

③长期有效。

④能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格。

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孩子为什么会有不良行为？我们认为的所谓“不良行为”指的是什么？

行为从来都不是发生在真空中的，行为背后都有信息。孩子想要的目的就是归属感。他们为了达到这个目的所做的努力很笨拙，行为可能会令人讨厌，这就形成一个恶性循环。

孩子的首要目的是追求归属感和价值感。他们的不当行为是建立在对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上。

无论你多么努力，你也永远无法强迫一个人改变他的行为，至少这改变很难超出表面。

而且，当行为与根深蒂固的信念联系在一起时，在行为改变之前，这些信念必须先改变。

比如你可以通过拿走杯子来阻止一个孩子用勺子敲杯子，但是，如果这个孩子相信，只有在得到关注时他才重要，他在接下来的5分钟之内肯定会用腿磕椅子。

阻止一种症状，只会暂时缓解疾病。治标不治本。当一个孩子感到归属感的深层需要得到满足时，他达到这个目标的错误方式就不再是必要的了。

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今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。

我们不再需要孩子像过去那样为家庭生计付出努力，相反，孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所当然的。

太多的父母会包揽孩子遇到的一切困难或对孩子过度保护，因而剥夺了孩子发现出对自己的信念，自己有能力把握生活中的起伏的机会。

父母们常常忽视培养孩子自己动手的能力。我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。

如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时与父母并肩做事，边干边学，他们就会自然而然的培养出这些感知力和技能来。

不要替孩子做任何他自己能做的事。培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后他们才能为帮助他人做好准备。并在帮助别人时感到自己特别能干。

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犯错误是学习的好时机。当我们把犯错误看做是一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。

孩子也是一样的，孩子犯错时，如果我们传递给孩子的是正面的积极的态度，孩子更容易从错误中学习，收获技能。

最好的教育源自内心，体现在日常生活中的每时每刻。孩子的每一次激动，悲伤，愤怒或者害怕，你都需要陪伴他们度过。

为人父母其实就是要在孩子最需要你的时候以他最需要的方式去帮助他。