2019年开年之际，我和老公非常幸运地参加了剑飞老师带领的《提升孩子学习动力工作坊》。这于我，于我们的家庭，于我们的孩子而言绝对是一份珍贵又厚重的礼物！三天的课程，王老师引领我们分别从六个方面：家，关系，认同和认可，期待，兴趣，天生气质去了解体会感受分析孩子学习动力的来源的影响因素。每一部分又分别从两个角度去觉察，我自己在原生家庭的成长学习动力来源，我的孩子在我现在的家庭的成长学习动力来源。在我的原生家庭里我是孩子的角色，在我孩子的原生家庭我又是父母的角色，两个角色的切换，两条线索的开启。让我一下子变得清晰了，看明白自己的同时才看懂了我孩子真正需要的是什么？ 小时候六岁之前我是在奶奶家长大的。奶奶同时照顾我和哥哥还有大伯家的弟弟三个孩子。大伯和大伯母也一直同我们生活在一起，我的爸爸妈妈是老师，又分别在不同城市工作。所以我每年只有在寒暑假才能跟妈妈在一起。直到六岁上学了，爸妈工作调到一起我才回到父母身边。六岁之前我心目中是没有完整的家的概念的。是奶奶家？又或许是大伯家？好像都不属于我。所以我从小懂事乖巧听话，无论是对大我一岁的哥还是小我半个月的大伯家弟弟。我总是那个最懂得谦让的，弟弟吃饭吃到一半，鼻涕口水的饭碗总要跟我换，奶奶一句：你是最懂事的孩子。我就毫不犹豫的把自己的碗换给了弟弟。（这一刻突然觉得自己好委屈）所以当六岁之后回到父母身边，我想那才是我真正找到家的时候。我特别珍惜这个有爸爸妈妈共同陪伴的家。但是因为小时候跟妈妈呆在一起的时间少。我对妈妈又是疏离的有距离感的，甚至是有些害怕的。我的妈妈很要强，工作很出色是一名优秀教师。所以上学后我就努力学习，刻苦认真。学习之余还帮妈妈做家务。就是为了能得到妈妈的认同认可。只要我各方面都做好，我心中这个家就能长长久久，稳定安宁。可见一个稳定的家对一个孩子来说有多重要。现在回看我孩子的原生家庭，我现在的家。女儿小时候，为了让孩子感受到家的温暖，父母的陪伴，原本与老公分居异地工作生活的我辞去公职，到了老公所在的城市一家团聚。然而阴差阳错，种种原因，在女儿上幼儿园时我们夫妻又开始分居两地的生活状况。老公一个月只能回家两到三次，这样的状况一直持续了十年之久。所以在我女儿和儿子心中，家似乎只是妈妈，女儿，儿子三个人。所以我的孩子心中的家也是不完整的。尤其是女儿对爸爸是生疏的，有一些害怕的。爸爸对女儿的陪伴很少，来自父亲的信任支持也很少。能让女儿记住的就是来自爸爸的“你应该，你必须，你一定，你不能……”种种的控制要求和高期待。而我作为一名当教师的妈妈同样对孩子是高期待严要求的。印象里我们好像很少会夸孩子。也看不到孩子的努力！最擅长最熟悉的就是"你就不能？你怎么总是！你什么时候才能？”这样的对话。想想每天在这样挑剔的声音里长大的孩子，怎么能有自信？又怎么能有学习动力？此刻我好像才看懂孩子了。幸运的是，我和老公这两年走进了心理学课堂。以前我们不知道，今天我们知道了，也看到了，我们愿意去学习成长改变自己。即使今天我们还做不到转变我们一直以来的旧有模式，至少我们已经在不断的察觉，一点点的开始转变。目前我能做到的就是允许接纳一切的发生。从王老师讲得六方面入手，给孩子一个稳定安全温暖的家，努力做到家庭成员彼此看见，彼此滋养，关心孩子，理解孩子，认同认可孩子。尊重孩子的兴趣爱好，了解孩子的个性特点和气质类型，同时相信自己，信任孩子，有足够的耐心，等待陪伴，激发孩子的内在动力，让孩子健康的长大。
提升学习动力工作坊课后分享
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