现在这个世界，干什么事情都可以组团，身边有人陪着总是好的，干起事来也会事半功倍。但是，万万没想到，语文老师竟然会让我们......组团写作文！开什么玩笑，写作文还能组团？这是要颠覆我的世界观的节奏吗？
首先还得从那一节语文课说起——
语文老师让我们拿出周末搜集的，为这一单元的习作准备的资料。是的，你没听错，就是资料，由于题目太高深，搜资料有利于写作文，老师就让我们回去搜集了有关这方面的资料，说今天来写作文。
写作文就写作文，谁怕谁！同学们个个撸起袖子，准备应战。但是，老师后面的一句话震惊了众人：“这次的作文，小组合作完成。”
“小组合作？怎么合作？”有同学不禁疑惑地问。
老师开始点人：“你，你，你，你们几个一组；你和他们一组，你就和......”
分配完毕，开始互相换座位，同一个小组的人都坐到了一起，班里简直是乱了套。
“好，就这样，你们共同写一篇作文，我们来进行小组之间的评比。”老师满意地点点头，示意我们开始写作文。
“额......”我和一个男生面面相觎，沉默着。
这该怎么写？原来准备好的思路彻底被打乱，现在不仅要考虑我自己，还要把他的风格融合进去......谁来救救我？
“要不这样，我把开头结尾写好，你写重点段落。”我出了一个主意。
他点点头：“行，那题目写什么？”
这个问题倒给我难住了：“容我想想......嗯，不如等作文写好再写题目吧，这样就不用担心会偏题了。”
“哦。”他还是点点头，“开始写吧。”
气氛有点尴尬啊，管他呢，先写了起再说。我尽量用委婉、精妙、优美的语言来表达，这种东西我最拿手，一会儿就搞定了。
剩下的东西，只有等他写好这一段落再决定了。我开始看他的文字，总觉得有点太过拘谨了，总是按老师的套子钻。我灵机一动，大笔一挥，添上了几个词语，把语言白话：“我觉得可以这样修改......”
他很认真地在听，时不时提出不同意见，我们俩手舞足蹈地比划了一阵，终于达成了共识。他誊抄，我在旁边写过渡段和文章大体。零零散散的语言像一块布料，需要细细裁剪、缝合，才能让人穿着舒服，看着高兴。
他是剪刀，为文章添加男孩子独有的豪放，我是绣花针，将他的语言和我的缝合在一起。缝合的丝线就是那些承上启下的语句。
经过我们的努力，终于，“衣服”的雏形完成了。该“绣”上“花边”了。我在词库里搜罗了一遍，也没想出什么好题目来。
眼睛一瞟：徽州建筑有着独到的韵味。
“韵味，韵味......有了！题目就叫——徽韵之居！”我大笔一挥，在文章最上面写下题目。
他思考了一会儿：“‘徽韵之居’吗？不错，有个性！”
就这么愉快地结束了，一件漂亮的“衣服”展现在我的面前。第一次发现，原来和别人合作写作文这么有意思，这样的语言，是我的，又好像不属于我，我喜欢这样的感觉！
