近年来，我国教育改革加大了对语文学科的重视。高考三科统考科目里，英语可以参加多次考试，取最高分数计入高考总分，数学命题难度大幅度降低，唯有语文提升了难度，成为含金量最高的科目，而语文试题中，阅读和写作是最能拉开学生之间分数差距的试题。那么，该如何提高阅读和写作的能力？或许这本《文学课：如何轻松理解伟大作品》能够帮到你。
《文学课：如何轻松理解伟大作品》的作者是美国作家托马斯·福斯特，同时，他也是美国密歇根大学的教授，他的文学课深受学生欢迎，著有畅销书《如何阅读一本文学书》，该书解析的作品是面向成人的，而这本《文学课：如何轻松理解伟大作品》则是青少版的文学阅读指南。
不要小瞧这本青少版的阅读指南，这本书对于提高成人理解文学作品的能力，也有非常大的帮助。书中介绍了在文学作品中的旅行、人物、天气、甚至疾病，都有其深意，每个元素都是作家的精心安排，而且这些精心的设计都有一定的模式和规则，可以通过学习掌握，从而提高我们的文学鉴赏力。
探险的要素
文学作品中的旅行，都是一种探险。作家如果决定写探险主题，那么故事中的人物一旦上路，就会发生一些特别的事情，人物通过这些探险的经历，获得成长。
探险主题的故事拥有如下5个要素：
1、探险者
2、要去的地方
3、要去的公开理由
4、途中的艰难险阻
5、要去的真正的理由
我用这5个要素试着分析了一下《西游记》，探险者是师徒四人和白龙马，要去的地方是西天（印度），要去的公开理由是求取真经，途中的艰难险阻九九八十一难，要去的真正理由是发现自己的佛性，觉悟成佛。“公开的理由”是探险者做事的理由，相信是自己的使命，而探险的“真正的理由”永远是认识自我。
所有故事都有原型
文学并不存在真正意义上的原创，故事都是衍生于别的故事。比如小说《镜花缘》中描写的奇闻异事，多是取材于《山海经》。当然，没看过《山海经》并不会影响阅读《镜花缘》的乐趣，但如果你发现了《镜花缘》和《山海经》之间的关联，每当读到似曾相识的场景，就会发出“啊哈”的会心一笑，而且，还可以问问自己，《山海经》中那么多的传说，作者只选用其中几个，有什么特别的用意？当发现了不同作品之间的关联，就可以有更多角度理解作品，更深刻的理解作者想传达的思想。
作家们喜欢引用经典作品，莎士比亚的作品则是经典中的经典，因此莎士比亚的作品成为许多作家再创作的源泉。前段时间刚看了一个绘本《奥菲利亚的影子剧院》，就与莎士比亚的作品有关。绘本中写到：“在一个古老的小城里，生活着一位名叫奥菲丽娅的老小姐。很久以前，当她刚刚出生的时候，她的父母便说：我们的孩子将来会成为著名的大演员。因此，他们给她取了这个名字——这是莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中那个著名女主角的名字。”作家们除了引用莎士比亚的作品，还会在《圣经》、希腊罗马神话等经典文学中寻找灵感。
《圣经》中有丰富大量的故事原型。例如“基督式人物”的特点，在许多文学作品中都有相似的人物形象。海明威的作品《老人与海》中的老人，就是“基督式人物”。与基督拥有共同的特点：和儿童相处愉快、独自一人经历痛苦挣扎，与大鱼搏斗、拖着鱼骨架回来的时候，如获新生，他肩上扛的船的桅杆如同十字架，他的出海收获给全村带来希望。
希腊罗马神话中的人物形象，在很多文学作品中都有相似的身影。每天把巨石推到山顶，在看着石头滚下山去，反复推石头上山的西西弗斯，和许多文学作品中的荒诞的英雄形象相似，很容易让中国读者联想到，我国神话中的《精卫填海》就是中国的西西弗斯。
无论是读者还是作者，对这些文学经典和神话故事都非常熟悉，当作者借用时，读者能够识别出来，在新故事里看到熟悉的东西，这种既新鲜又熟悉的阅读体验，使读者的感受更加丰富，对作品的理解也更深刻、更有意义。
天气的妙用
天气在文学作品中，不仅仅是天气那么简单。天气的变化可以用来设计情节，烘托气氛。比如下雨天会让人感受到阴郁、孤独，可以用一场大雨冲刷人物的心灵，或者春雨带来新生的希望等等。大雾的天气，则给人迷茫，困惑的感受。《乱世佳人》结尾时，斯嘉丽在迷雾中看着深爱她的男人渐渐远去，雾中的天气让人感受到斯嘉丽的迷茫无助。
不同的天气、季节都带给人不同的联想，作家会故意运用这种思维定式，唤起读者的联想和感受，调动读者情绪。因此，当我们阅读作品时，看到天气和日期，都要留意一下，在这些现象背后有什么特殊的含义。
疾病的意义
作家设计的人物形象，有伤残的，有患病的，每种设计下的人物，都带着特殊的身体特征，推进故事的发展。《巴黎圣母院》中的敲钟人卡西莫多，是个相貌丑陋的罗锅，但他的心灵却美如天使，作者用外貌的丑衬托内在美。
作家还喜欢利用疾病来刻画人物，而且有些疾病是作家偏爱的，这种具有文学价值的疾病有几个特点：要有画面美感，病源要神秘，要有很好的象征意义。在过去医学不发达的年代，肺结核是作家喜欢用在作品中的疾病，因为咳嗽使人皮肤变得苍白，整个人看起来虚弱、消瘦，敏感，这就不难理解为什么《红楼梦》中的林妹妹得的是这种病了。
读完《文学课：如何轻松理解伟大作品》，我羞愧的发现，曾经嘲讽文学评论家的“过度解读”，其实是因为我的阅读理解能力不足，段位不够，理解不上去。了解作家的写作套路，帮助我们更好的理解文学作品。当我们在文学作品中产生情感共鸣，不妨问问自己，我们喜悦或悲伤的原因是什么？书中的人物和故事在哪里还见过类似的？当我们用一种全新的眼光去阅读理解文学作品，会得到更多的收获和乐趣。
阅读和写作之间的关系非常密切，相辅相成，相互促进。如果你的心中装着很多故事，可以通过学习作家们精心设计的故事元素，将之安排在自己的故事里，让读者通过故事与你产生共鸣和互动，通过你的文字，与读者之间达成某种心有灵犀，更深刻的理解你想要传达的信息。
通过阅读和写作，更好的理解他人，更好的认识自己。
如果你也是热爱阅读的人，欢迎关注我，我会持续输出心理、阅读、写作相关的阅读内容。
