今天的主题还是搜索那位特别的孩子。在伙伴们的提示下，我注意到了那位特殊的孩子。这个孩子课堂上表现很积极，踊跃举手。在他第二次回答问题后，有一个特别的表现。那个问题是“雾为什么是男孩子”。他的回答是“孩子都是男的”。老师凭着直觉说“班上不是有女孩子吗”，就把他跳过了。他坐下后，懊恼地敲了几下自己的脑门。这几下敲击，让人疼惜。
这里我想，面对答错孩子，怎样做会更好一些？
从照顾孩子自尊心角度来说，最好先鼓励一下这个孩子“你真棒”（适合小学生）。接着从思维看得见的角度来说，可以模仿“天宇之问”补充问一句“你为什么觉得孩子都是男的？”，鼓励孩子整理一下自己的思路。说不定孩子会做出更精彩的回答。
有时候，老师为了赶进度，急于追求心目中正确的答案，提问节奏很快。一位孩子没回答对，就接着提问下一个同学。这无形让孩子有点心理压力，甚至产生“错误真糟糕”的想法。固然回答正确能够带动课堂的速度，但是这样的教学效果真的好吗？
记得有句话说“从外打破是压力，从内打破是成长”。课堂上，或学习交流中，面对没有做出正确回答的孩子，不妨再引导孩子思考这个问题，或思考“他自己”是怎么理解这个问题的，或者给一个鼓励性的提示等，与学生在课堂上展开交流。这也是对全班同学的侧面交流，特别是被问题难住的孩子们。他们不仅会跟着老师的引导一起思考问题，而且会从这个回答问题同学的语言中提取信息，建构自己的知识。
如果孩子还是无法做出正确回答的话，那么再用“请坐下来继续思考吧”给孩子一个台阶坐下。这样既给孩子坐下来思考的机会，也让课堂上思考不会中断。
因此这里做一个小记录：面对有一定思考力度的问题，不妨放慢提问节奏，与同学们交流一下。
最后说一下，视频中这个特别孩子的积极性没有被严重打击。他还是积极地举手，后来还收获一次比较有挑战性的正确回答。这应该是一件令人欣喜的事。
